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浅谈参加全区中等职业学校优质课评选的体会
2011年3月,由广西自治区教育厅主办的2010年度广西中等职业学校优质课评选活动获奖结果揭晓,笔者参评的职业生涯规划课<了解我的能力倾向>获得了德育课一等奖的佳绩.回首本次优质课的参赛经过,笔者感受颇多.本次比赛,有成功,也有不足,既经受了磨练,也获得了许多有益启示.
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基于优质课程的中医药院校网络教学平台建设的校本研究
网络教学平台作为高校信息化建设的重要内容,体现了信息技术与教学内容的深入融合.通过网络教学平台实现课程资源及时发布,“线上学习+线下讨论”学习方式的转变.基于校本研究,立足网络教学平台深度调研,总结高访课程特征,倡导发挥优质课程示范带动作用,实施团队协作式建设模式,搭建教师经验共享平台,形成师生共建合力,提升网络教学平台整体建设水平.
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解放军医学图书馆杨晓茹获军队院校图书馆第二届信息素质教育优质课观摩竞赛一等奖
由军队院校图书情报协作联席会主办的军队院校图书馆第二届信息素质教育优质课观摩竞赛活动2014年9月17日至19日在长春空军航空大学举行,来自北京、石家庄、青岛、南京、武汉等9个地区的20名选手参加了决赛。
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谈一堂优质寄生虫学课实践教学
课堂教学是院校教学的基本和重要的教学形式,它的效果直接关系到院校的教学质量和人才培养水平.作者就如何讲好一堂优质寄生虫学课实践教学,从以下六个方面:一、认真书写教案,做好课堂设计;二、突出重点,优化教学内容,注意创新能力培养;三、善于启发,活跃气氛;四、媒体配合,得体有序;五、字正,音准,腔园情满,体现教学美;六、课堂小结.浅谈了自己的教学实践体会.
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刍议多媒体教学之应用
为提高教师的教学水平,培养更高层次的人才,学校开展了2001年优质课评比活动,在18名参评的教师当中,有3名教师运用了多媒体技术.本文对多媒体技术在我校教学中的应用情况、存在的问题进行了阐述,并提出合理化建议与意见.
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高职院校优质课评价研究
优质课评价属于选拔性评价,将被评者区分为不同的等级和名次.有些课堂教学评价体系,虽说科学合理,但操作起来难度较大.对于优质课评价,我们采取了定性与定量相结合的方法:对于每个项目的评价等级,分为"好、较好、一般"三级,评价时评价者只需给出三个等级之一即可:每个等级赋予代表值,好--95、较好--85、一般--75,按照各评价项目所占的权重,由总分人员计算出每份评分表的积分.
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对优质课评选的再认识
优质课教学是每位教师努力追求的高层次的教学境界.进行优质课评选,是优化课堂教学的必要措施,是提高教师教学水平的有效手段.就我校2001年和2003年连续2次在教师中开展优质课的评选情况,谈谈对优质课评选的认识.笔者认为,通过优质课的评选活动能有效地促进教学交流,提高教师整体教学水平,提高教学质量.
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优质课评比活动的实践与思考
为了提高教师课堂教学质量,我校举办了2000~2001学年优质课评比活动.