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中职专业中基教学法的探讨
本文从激发学生的学习兴趣,培养学生对中医的认同感以及多元化教学法和学以致用等几个方面阐述了如何学好中医基础理论的问题.
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如何在计算机教学中激发学生学习兴趣
心理学研究表明,当人对某一事物感兴趣时,认识就快;如果毫无兴趣,认识就慢,或者不予接受.就学生的心理特点来看,如果学生对某种事物发生了兴趣,才会启动思维,苦思冥想;只有对一个问题感兴趣,才会主动去寻找解决它的办法;有句名言:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."本文详细论述了在计算机教学过程中如何用目标激励、任务驱动,引趣激疑、设置故错,相互竞争、学以致用等方法和手段来培养和提高学生学习兴趣.
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提高大学生英语语言学习能力的研究
纵观国内高校大学英语课堂教育,仍旧是以教师的讲授为主导,而学生则表现为课上被动的听,课下死记硬背,这样的教学方式不但没有适应学生的个性差异,而且也忽视了大学英语教学的意义,因为实践证明,通过若干年的大学教育,学生仍旧无法张口用英语流利的表达自己的想法与感受.因此,我要呼吁高校的大学英语教育要把英语教学目的真正引回到"学以致用"的轨道上来,教会学生掌握运用语言的能力.
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中医院校心肺复苏教学中贯彻学以致用的方法探索
熟练掌握心肺复苏规范流程及动作要领的中医院校医学生,在临床工作中未能灵活应用所学.其原因跟学生的西医基础薄弱、“知其然而不知其所以然”及“实践”经验欠缺有关,可尝试增加教学的课时,注重相关原理的讲解,强调“用以促学”,分享易犯错漏的临床案例,增加临床实操机会等改进措施,以期更好地贯彻学以致用.
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乡医培训生化教学重在因材施教、学以致用
由于乡医培训生自身条件的限制,在对其的生物化学教学中应打破定式思维,创新教学思路,改革教学模式,重视因材施教,突出学以致用.把握教材整体结构,适当简化重点,删除部分难点,让乡医培训生不但了解到生物化学知识的科学性,还要理解其实用性,为临床应用奠定基础.
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改革课堂教学使学生学有所得、学以致用
1 目前教学中存在的问题全面提升教学质量,培养21世纪紧缺型实用护理人才,为我校教学工作的重中之重.然而,从现状来看,很多学生连基本的文化基础都没有,更没有良好的行为习惯和学习习惯.教师普遍感到组织教学困难,尤其是英语教学.因此,我们应尽快适应形势,调整自己的思路,摸索出行之有效的新方法和新策略,使教学工作能够顺利完成.
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护理教育应遵循"学以致用"原则
护理教育要培养适应护理实践需求的护理人才,就应遵循"学以致用"原则.具体体现在侧重学生能力的培养,注重学生心理素质的提高及强化人文化护理理念上.