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读书报告会在神经外科专业型研究生培养中的应用
研究生读书报告会是以小组的形式进行的教学模式，以学生为主体，老师引导式教授，是以问题为基础的学习法（Problen-based Learning，PBL）的具体化，是真正意义上的主动学习。在神经外科专业型研究生培养中应用读书报告会取得了良好的效果，该方法使学生在巩固基础知识的同时，掌握了新概念、新进展、新方法、新技术，在指导老师的引导下把基础知识和临床相结合，培养学生形成良好的临床思维，而且还提高了文献检索和语言表达能力。开展读书报告会对神经外科专业型研究生的培养有积极作用。
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护理人员读书报告会的组织方法与体会
目的 通过组织读书报告会提高护理人员的理论水平及实践能力,从而提高临床护理质量.方法 组织科室全体护理人员定期进行读书体会交流.结果 创建了良好的学习氛围,提高了护理人员的素质和护理质量.结论 读书报告会是一种可行、有效的学习方法.
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读书报告会在神经外科护理工作中的应用
目的 探讨利用读书报告会形式对神经外科护上进行专科知识及素质教育,提高神经外科新护十独市处理各种突发事情的能力,在护理团队中提侣吃菏耐劳、无私奉献的敬业精神,以及团结协作、互帮互助的团队精神,以及不断开拓进取的创新精神.方法 组织全科护士进行了"护理实习带教"、"如何写论文"、"护十礼节礼貌"、"神经外科病情观察"、"PICC管的护理"等读书报告会.结果 2006年12月-2007年12月,20名护理人员组织读书报告会13次,每人制作幻灯片2次,撰写论文20余篇,发表论文6篇,提高了护士整体素质.结论 读书报告会是对护士进行继续教育、提高护理质量、提高团队精神和提高论文水平的有效途径.
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开展兴趣小组和读书报告会在护理科研中的作用
目的 探讨开展兴趣小组和读书报告会在护理科研中的作用.方法 从2009年1月起在56名护士中开展兴趣小组和读书报告会活动,开展1年后由护士进行自我评价,包括对举办该活动必要性的认识以及在科研能力各方面的收获,统计比较培训前后各1年间护士撰写论文人数、撰写论文数、发表论文数、课题申报数及中标数.结果 76.8％的护士认为举办该活动有必要,16.1％认为无所谓,仅7.1％认为没有必要.大多数护士科研论文阅读能力、写作能力、科研设计和实施能力较开展活动前有不同程度的提高(分别为96.4％,82.1％,80.4％和78.6％).护士撰写论文人数、论文撰写篇数、论文发表数和课题申报数均较开展活动前显著增加[18(32.1％)比6(10.7％),22(39.3％)比7(12.5％),19(33.9％)比3(5.4％),5(8.9％)比0(0.0％)](x2分别为7.636,10.469,14.481;P均＜0.05),课题中标数实现零的突破.结论 开展兴趣小组和读书报告会可有效提高临床护士科研热情和科研水平.
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以问题为基础的读书报告会探讨
目的 探讨以问题为基础的读书报告会在提高护理工作质量和护士论文写作水平方面的作用.方法 读书报告会每月举行1次,带着问题找文献,然后按讲课-讨论-改进-自查4个步骤进行.结果 带着问题举行读书报告会,使问题在护士的学习、讨论、自查过程中得到改进,形成良好的学习氛围,护士素质得到提高.结论 以问题为基础的读书报告会是护士进行继续教育、促进护理质量和论文写作水平提高的有效途径.
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利用读书报告会形式对急诊护士进行素质教育的尝试
目的 探讨利用读书报告会形式对急诊护士进行素质教育,在护士中倡导3种精神:吃苦耐劳、无私奉献的敬业精神,同心同德、团结乐群的协作精神和自强不息、开拓进取的创新精神.方法 组织了"责任意味着什么""做人与乐群的关系""工作与自律的关系""如何学会学习"等4场读书报告会.结果 培养了护士的学习兴趣,增强了工作责任心,提高了护士的整体素质.结论 读书报告会是进行素质教育的有益方法.
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科室开展读书报告会的实践与成效
目的 通过组织读书报告会,促进护理人员主动学习,及时了解国内外护理专业新动态,提高理论水平及实践能力,从而提高临床护理质量.方法 定期组织科室全体护理人员进行读书体会交流.结果 培养了护理人员的学习兴趣,提高了文献检索、论文写作、语言表达等能力,护理人员职业素质和护理质量得到了提高.结论 读书报告会是一种可行、有效的学习方法,值得在临床推广.
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读书报告会在规范化培训儿科住院医师临床科研能力培养中的作用
目的 在儿科住院医师规范化培训中,评价读书报告会对住院医师临床科研能力培养的效果.方法 选取在西安交通大学第一附属医院进行规范化培训的22名儿科住院医师为研究对象,采用问卷测评的方法,评价开展读书报告会第一次及24个月后这些住院医师的文献检索能力、阅读分析文献能力、专业英语阅读能力、电子课件制作能力、语言表达能力,以及评价读书报告会是否提高了住院医师的学习兴趣、培养了独立思维的能力、主动探索知识的能力.对住院医师自身能力的评价采用Likert 5分制;描述性资料采用百分比表示,开展读书报告会后(以下简称近期测试)及24个月后(以下简称远期测试)住院医师自身能力得分采用中位数表示,二者的比较采用两个相关样本的Wilcoxon符号秩和检验,以P＜0.05为差异具有统计学意义.结果 ①读书报告会提高了住院医师的文献检索能力、阅读分析文献的能力、专业英语阅读能力、电子课件制作能力、语言表达能力.开展读书报告会后近期测试及远期测试上述能力比较,差异均具有统计学意义(均P＜0.05).②100.0％(22/22)的住院医师认为读书报告会提高了学习兴趣;90.0％ (20/22)的住院医师认为激发了独立思维的能力;68.2％(15/22)的住院医师认为提高了自己主动探索知识的能力.结论 在住院医师规范化培训中,读书报告会是培养儿科住院医师科研素质和能力的可行而有效的方法之一.
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建构主义在临床见习教学中的实践应用
建构主义是认知心理学的一个分支,其强调学习是一个主动的过程,是学习者在已有知识和经验的基础上对知识的主动构建,教师则是教学的组织者、指导者和帮助者.临床本科见习阶段学生的特点和学习目标要求与建构主义学习理论有较强的契合点.文章介绍了在建构主义学习理论指导下,教师于临床本科见习教学中,分别采用的临床病例讨论、 小组总结会和读书报告会等教学形式的具体实践方法、意义和注意事项.这些临床见习教学形式实践了建构主义学习理论,调动了学生学习积极性和主动性,激发了学生内在潜能,促进了医学生临床知识、临床思维的形成,提高了知识整合与知识转化的效率,终提高了临床教学质量.
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医学研究生读书报告会活动体会
社会的发展进步对医务工作者提出了更高的要求,不仅要有很高的专业知识和技术水平,而且还要有自主的学习能力、良好的语言表达以及丰富的人文知识,这就对医学生教育尤其是医学研究生教育提出了新的要求[1].我院是集医疗、教学、科研、预防、保健、康复、急救为一体的综合性三级甲等医院,是河北医科大学的临床教学医院,拥有博士生导师、硕士生导师60余名,承担着河北医科大学博士、硕士研究生培养的重任.我们在医学研究生的管理过程中开展了研究生读书报告会活动,对研究生教育起到了很好的促进作用.
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读书报告会在住院医师培训中的作用
住院医师培训是培养临床实用性人才，提高临床医疗水平的关键。本文总结读书报告会在住院医师培训中可促进自主学习和终身学习的能力，有利于更新知识及拓宽知识面、优化教学过程，提高教学质量，有利于培养信息素质、教学能力、科研素质、人文素养和国际视野，有利于实现经济及社会效益大化，是培养学习型群体并实现长效型、经济型、自主性有效结合的良好的学习途径。
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读书报告会在体检中心护士能力培养中的应用
目的 探讨读书报告会应用于体检中心护士能力培养中的效果.方法 通过读书报告会来培养护士多方面的能力,每月安排2次,1年后比较读书报告会开展前后护士自身能力自评情况及其对开展读书报告会的效果评价.结果 开展读书报告会后护士在查阅文献、撰写读书报告、制作PPT、护理专业知识掌握、沟通表达能力5个方面的能力均有所提高,差异有统计学意义(P<0.01);90％的护士认为开展读书报告会可激发学习兴趣和学习主动性、拓宽知识面、增加科室凝聚力和实现护理资源共享.结论 开展读书报告会对体检中心护士各方面能力的提高具有促进作用.
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读书报告会在住院医师培训中的应用
住院医师规范培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,对于培训临床高层次医师,提高医疗质量极为重要.读书报告会在其中起着至关重要的作用,现将本院住院医师规范化培训经验总结.
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建立青年医师读书报告会制度的实践和思考Δ
文章着重从青年医师读书报告会制度的建立动机、组织实施、特色创新三个方面阐述苏州市立医院在这一实践中的经验。
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读书报告会教学法在口腔医学专业型研究生培养中的应用
目的:探索口腔医学专业型研究生的教学方式,分析“临床病例—读书报告会—临床应用”三阶梯教学法在教学中的应用.方法:口腔医学专业型研究生采用读书报告会形式轮流讲授口腔临床工作中典型病例和相关知识,一个学期结束后,应用口腔临床病例对研究生进行测评,统计成绩后平均化处理并进行统计学分析.结果:接受三阶梯教学法的专业型研究生在病例特点的总结提炼、逻辑思维及表达能力、英语词汇3方面均明显优于未接受三阶梯教学法的学生,其差异有统计学意义(P＜0.05).结论:“临床病例—读书报告会—临床应用”三阶梯教学法可提高口腔医学专业型研究生对临床知识及科研前沿知识的把握能力,提高临床思维能力,是研究生教学的有效方法,值得推广.
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读书报告会在呼吸专科研究生培训中的应用
目的:探索医学高层次医学专科人才的培训方式,分析读书报告会在呼吸专科研究生培训中的应用.方法:呼吸专科研究生采用读书报告会形式轮流讲授呼吸科相关知识,导师组成员现场评分,主治医师以上人员考核临床应用情况,统计后平均化处理评分结果并记录.结果:3年共举办读书报告会35场120人次,帮助选课题36项,发表论文97篇,提高了研究生对临床知识及科研前沿知识的把握能力,提高了幻灯片制作能力和演讲能力.结论:读书报告会可作为研究生培训的有益形式,值得推广.
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读书报告会在感染科低年资护士人文素质培养中的应用
目的:探讨读书报告会在感染科低年资护士人文素质培养中的应用效果.方法:以人文素质培养为主题每两周进行1次读书报告会,连续1年后以低年资护士对读书报告会的评价问卷和活动前后三项患者满意度调查结果对比评价效果.结果:活动后住院患者满意度、离院患者满意度、护理部调查病区患者满意度均较活动前提高(P<0.01).结论:读书报告会有助于提高感染科低年资护士的人文素质,值得在低年资护士的临床培训中应用推广.
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以问题为基础的读书报告书写探讨
目的 探讨以问题为基础的读书报告书写及汇报对低年制护士在提高护理工作质量和护士论文写作水平方面的作用.方法 读书报告书写及汇报会每年举行1次,带着问题找文献,然后按带教老师指导一科室内讨论一改进一汇报自查4个步骤进行.结果 带着问题 举行读书报告会,使问题在护士的学习、讨论、自查过程中得到改进,形成良好的学习氛围,护士素质得到提高.结论 以问题为基础的读书报告会是低年制护士进行继续教育、促进护理质量和论文写作水平提高的有效途径.
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读书报告会在护士分层次培训中的应用
目的：探讨读书报告会在护士分层次培训中的应用效果。方法将读书报告会运用在护士分层次培训管理中，方法包括在职护士培训中采用读书报告，根据护士工作年限、职称结构不同，进行个性化的读书报告内容安排，每月组织2次读书报告，每次时间10～15分钟，比较读书报告会开展前后护士自身能力自评情况及其对开展读书报告会的效果评价。结果开展读书报告会后，各层次的护士在查阅文献、专科知识提高、多媒体制作、沟通表达、运用文献指导工作等能力明显提高，且与开展活动前差异均有统计学意义（P ＜0．01）；87．50％以上护士认为开展读书报告会可激发学习兴趣、营造学习氛围、培养评判性思维、拓宽知识面和指导临床护理工作。结论读书报告会应用于护士在职培训中效果好，实现资源共享，激发学习兴趣，为开展科学研究奠定基础，是一种有效、可行的培训方法。
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读书报告会在护士长管理培训中的应用
目的 探讨读书报告会在护士长管理培训中的应用效果.方法 在护士长管理培训中采取读书报告会的形式,主要包括:组织护士长阅读近5年内有关管理知识方面的文献,每月组织1次读书报告会.比较读书报告会开展前后护士长自身能力自评情况及其对开展读书报告会的效果评价.结果 开展读书报告会后护士长文献检索能力、阅读并分析文献能力、运用文献指导管理工作能力、撰写读书报告能力、制作电子课件能力、沟通表达能力均较开展前提高(均P＜ 0.01)；57.1％以上护士长认为开展读书报告会可激发学习兴趣和营造学习氛围、培养评判性思维、拓宽管理知识和指导临床护理管理工作.结论 读书报告会为护士长或护士创建一种良好的学习氛围,实现资源共享,激发学习兴趣,锻炼多种能力,且为开展科学研究奠定基础,是一种有效、可行的培训方法.
