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收入水平影响择业取向——离在职青年医师对照研究
青年医务人才是医疗管理的核心内容之一.随着医疗体制改革的不断深入及医疗人力资源市场化程度的提高,青年医师流动已成为较为普遍的现象.而收入变化既是青年流动的外在表现,也是流动的内在动力之一.目前,关于收入对青年医师择业影响的研究分析尚少,因此本研究选取以上海瑞金医疗集团青年医师作为研究对象,对2001年至2004年6月间自愿离职的40周岁以下青年医师进行随访调研和对照分析.
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青年医师培养的现状分析及策略探讨
青年医师是医院可持续发展的中坚力量,是医院发展的核心竞争力.以首都医科大学附属北京安贞医院(以下简称安贞医院)为例,目前全院职工共计2513人,其中4 5岁及以下的职工2 0 2 8人,占职工总数的80.70 %,青年医师作用的充分发挥和青年人才的培养成为当前医院管理的重要课题.
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临床病理讨论会的探讨与实践
临床病理讨论会是医疗工作中的重要组成部分,本文就在综合性医院实际工作中开展临床病理讨论会的组织、准备、选材、参加人员及记录等诸方面的问题进行了分析,提出了一系列建议,例如,注意选择病例,重视病理在临床病理讨论会中的作用,促进青年医师积极参与,讨论过程详细记入病案等,希望能为更好的开展临床病理讨论会提供借鉴.
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病理报告书写与病理科青年医师的培养
病理报告是病理医师向临床医师提供的一份诊断证据,为患者治疗的依据,也是青年医师应该掌握的基本功。文章描述了病理报告的主要内容及书写要求,分析了病理报告常见的患者信息不完整、大体标本描述不规范以及病理诊断类型运用不当等问题,提出病理科青年医师应该注重综合素质的培养,加强继续教育的学习,在“住院医师规范化培训”的过程中加强基本功训练。上级医师应严格审核青年医师书写的病理报告,不断提高青年医师的专业素质。
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口腔正畸学青年医师临床能力培养的探讨
口腔正畸学是一门理论体系复杂且实践性很强的学科.加强口腔正畸青年医师的临床思维能力和临床实践能力对于培养创新型口腔正畸青年人才至关重要.本文就正畸青年医师的临床综合能力培训模式进行一系列实践探索,包括牢牢抓住基础理论、基本技能和临床思维等培训重点;规范临床能力训练,注重培养过程中的考评;精心安排轮转,增加实践机会;使他们成长为合格口腔正畸学专科医师.
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浅述我国现阶段青年医师培养的难点及对策
论述了国内现阶段青年医师培养的难点,包括医学在青年人心目中的定位发生偏移、青年医师培养的周期明显延长、功利化思维让青年医师继续教育工作日趋边缘化、国内现阶段医患关系失衡束缚了青年医师科学精神和创新能力的培养以及收入偏低让青年医师难以独善其身;在此基础上提出了现阶段青年医师培养的对策,包括思想意识上要正确认识青年医师培养的重要性和艰巨性、文化层面上要以正确的人生价值观引领青年医师成长、管理层面上要强调学科带头人在青年医师培养中的关键作用以及操作层面上要抓好人才培养的重要环节.
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青年医师临床能力评价指标体系的初步构建
目的:初步构建青年医师临床能力评价指标体系。方法:采用文献研究等方法筛选评价指标,运用专家咨询法确定评价指标,运用层次分析法确定指标权重。结果:通过两轮的专家咨询建立了医学相关理论知识水平、临床实践能力、临床科研与带教能力、临床工作态度构成的4个一级指标以及15个二级指标的青年医师临床能力评价指标体系,一级指标权重分别为0.2908、0.4358、0.1501、0.1233。结论:研究构建的青年医师临床能力评价指标体系为有效开展人才测评、整体推进卫生人才队伍建设提供参考依据。
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临床病理科青年医师继续教育实践及思考
青年医师是医院竞争发展的生力军,是医院的人才队伍建设和未来发展的关键所在.青年医师的继续教育是持续更新知识、拓展技能、提高素质的重要途径,是终身学习体系的重要组成部分.笔者通过对临床病理科青年医师的继续教育的相关问题进行初步探讨,从开展医学人文教育、实行责任导师制、开展精品课程、开展学术活动营造浓郁的学术氛围、开展微课等方面提出加强临床病理科青年医师的继续教育.
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青年医师如何看待医疗纠纷
作者针对青年医师面对医疗纠纷的困惑,从各角度分析了医疗纠纷的成因,指出应以正向心态对待医疗纠纷.
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优化科研管理模式和服务平台 助力医院青年人才成长
目的 评价医院进一步优化科研管理模式和服务平台在推动医院科研工作发展和青年人才队伍建设方面的作用.方法 通过加大科研基金支持力度和奖励力度、建立项目服务平台等,充分调动青年医师科研积极性,助力青年科研人才的成长.结果 2015-2016年青年医师立项课题和发表论文总数均有所增加,其中核心期刊及SCI论文发表数量明显增加,且有统计学意义.结论 自2015年医院逐渐加大对青年医师的科研投入,科研工作取得了显著成绩,保障了医院科研工作的可持续性发展.
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综合性医院青年医师科研现状分析
目的 了解综合性医院青年医师的科研现状;方法 根据复旦大学中山医院掌握的数据和问卷调查,对综合性医院青年医师的基本情况、负责科研项目情况、发表论文情况、进行科研的主要原因和障碍等情况进行统计分析.结果 青年医师负责科研项目和发表SCI论文偏少,进行科研的主要原因和障碍分别为职称晋升和临床任务繁重.结论 中山医院青年医师整体科研基础和水平与我院发展的需要有一定差距.
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某高校附属医院青年医师发表学术论文影响因素分析
目的 本文通过对某高校附属医院青年医师2013-2015年发表学术论文情况进行分析,寻找青年医师发表论文的特点和规律,分析其影响因素,以更好地服务青年医师,为制定有效的激励政策提供依据.方法 通过问卷调查,结合行政管理部门的统计数据,使用SPSS软件分析若干因素与学术论文发表情况的关系.结果 214名青年医师于2013-2015年共发表学术论文486篇.结果显示,调查对象中,任高级职称、担任研究生导师、负责科研课题、作为科研团队PI、有固定的科研时间、归属于成熟的科研团队、跨专业合作、与外单位合作者,发表论文更多.结论 科研管理人员应重视科研基金对科研工作启动和后续研究开展的重要意义;应帮助科研团队发展和成熟,青年医师科研起步阶段,助其找到并融入适合的科研团队中;从制度上保证青年医师有较为固定的科研时间,养成良好的科研习惯;加强交叉学科建设,帮助青年医师开展跨单位、跨专业合作研究.
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对2007至2011年招聘青年医师综合素质的评估分析
通过对肿瘤医院2007至2011年招聘青年医师的调查评估,总结医师招聘和培养过程中的经验.结果显示,科室对青年医师的“医德、职业价值观”、“理论知识”、“临床能力”等方面评价均较高,说明医院这几年自校园招聘的青年医师具有较高综合素质.另外,结果还显示,科室对青年医师的“外语口头表达能力”、“科研能力”、“创新能力”等5种能力的评价相比较而言偏低.因此,医院应继续加大对青年医师的选聘和针对性培养.
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大学附属医院青年人才培养与科研产出情况分析
目的 分析大学附属医院青年医师科研能力培养的重要性及相关科研产出,为进一步加强科研人才培养提供参考.方法 以北京大学口腔医院为例,分析青年医师获得基金、发表论文情况.结果 北京大学口腔医院青年医师近五年获批国家级和省部级基金项目呈现逐年增多趋势;发表论文总数无明显变化,但其中SCI收录的论文所占比例增加.结论 北京大学口腔医院系列人才培养政策有利于青年科研人才培养,已有相当数量的青年医师具备承担国家级基金项目和发表高水平论文的科研实力.
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加强对高学历青年医师临床培训的探讨
加强对高学历青年医师的临床技能培养,是医院当前在职培训工作中的一项重要内容.一要运用正确的政策导向,是搞好高学历青年医师临床培训的基础;二要严格实施规范化培训,是提高临床培训效果的关键;三要努力创造一个适于人才成长的外部环境,是确保高学历青年医师尽早成才的保证.
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加强青年医师科研能力的培养
加强青年医师创新意识和科研能力的培养,对于提高医疗队伍整体科技水平,用好现有人才,稳住关键人才,特别是对于培养未来人才具有重要意义.
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加强对青年医师急救技术的培训和考核
为了解青年临床医师的急救技术水平,给医学继续教育积累经验,我们于2001年11月对我院60名35岁以下(包括35岁)的青年临床医师进行了心肺复苏术、气管插管术、心电除颤术和机械通气术等4项急救技术的培训和考核,并对受训者进行了问卷调查,现报道如下.
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医学模拟培训中心提高住院医师临床技能效果的研究
住院医师规范化培训早于19世纪末起源于德国,我国自1988年卫生部开始开展住院医师培训试点和1993年颁发实施<临床住院医师规范化培训试行办法>以来已有20年历史.国内外的实践证明住院医师规范化培训是青年医师成长为优秀临床医师不可逾越的培训阶段[1].自20世纪90年代始,高仿真模拟训练系统用于医学教育领域,通过外形和真人一样的模拟病人、模拟医学场景,实现医生在"真实"场景下对病人的治疗.由于效果显著,国内外不少医院和医学院校建立了自己的医学模拟培训中心或临床技能培训中心[2-4].但是,国内的研究多是将中心用于医学生教学,作为医学生毕业考试和取得执业医师证之前的操作练习使用,对受训住院医师的培训和研究较少.我院是一所综合性三甲医院,于2007年建立了医学模拟培训中心,现就通过评价模拟中心专项技能模拟教学方式对提高住院医师临床技能的效果以探讨中心建设的意义.
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综合医院放射科青年医师的英语培训模式探讨
英语培训对于大型综合医院青年医师的发展至关重要.本文介绍了首都医科大学附属北京天坛医院放射科的青年医师阶段式英语培训模式,在总结5年的经验的基础上提出对于综合医院放射科青年医师的英语培训需要建立阶段式的培训模式,创造科室英语交流氛围、体现科室特色、并与临床工作相结合.
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青年医师教学能力的自我培养与发展
根据我国医疗卫生事业的发展目标,新形势下高等医学院校的青年教师教学能力培养问题尤为重要.在分析目前医学专业青年教师在教学方面存在的问题基础上,阐述青年医师应当如何加强自身学习和实践,强化教学能力培养.