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开好<邓小平理论概论>课推进素质教育
党的十五大把邓小平理论确定为党的指导思想,全党和全国人民掀起了学习邓小平理论的新高潮,这对高校马克思主义理论课、思想品德课教学提出了新的更高的要求.按照中宣部、教育部<关于普通高等学校开设〈邓小平理论概论〉课的通知>要求,我校于1998年秋季开始在中医96、骨伤97两个年级中,开设了邓小平理论概论.我们精心策划,充分准备,恪守目标,执着努力,使这门课受到学生的热烈欢迎,取得了较好的效果,有力地推进了中医药人才的素质教育.总结这段开课的经验,我们有以下主要体会:
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《邓小平理论概论》授课方法小议
《邓小平理论概论》是高等学校"两课"教学中的一门主干课程.不断提高这门课程的教学质量,是任课教师关注的问题.本文就讲授《邓小平理论概论》时采用的几种教学方法,简介如下.1讲授教学法邓小平理论是诞生不久的新事物,很多学生还不了解其具体内容.因此在教学开始阶段介绍"导论"和"哲学基础"等内容时,可采用讲授法向学生讲清邓小平理论的形成、主要内容、哲学基础、历史地位等基本知识,使学生对邓小平理论有个初步的、框架式的整体认识,以便了解邓小平理论的概貌.
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邓小平理论概论课程教学改革的探索与思考
1邓小平理论概论教学在高校"两课"教学中的重要地位不容忽视高校"两课"教学是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地,在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用.把用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育和武装当代大学生,看做是关系我国改革开放前途和国家命运的大事,是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计.党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想,号召全党兴起学习马克思主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮.教育战线认真贯彻党的十五大精神,把用邓小平理论武装党员和教育广大师生作为高校思想建设和理论建设的首要任务.高校普遍开设了邓小平理论概论课程,严格执行教育部制定的教学大纲,掀起了学习邓小平理论的新高潮.我们应该清醒地认识到,对高等学校学生素质的培养,第一位的就是政治素质的培养,必须保证用马克思主义占领课堂阵地,特别使邓小平理论进课本、进课堂、进大学生的头脑.这是我们建设社会主义的重要保证,也是社会主义事业是否后继有人的重要问题.
