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目标教学模式在医学专业课教学中的应用研究
目标教学是一种建立在充分汲取我国传统教育理论精华和移植引进国外现代化教育科学成果(如布卢姆的"掌握学习"、"教育目标分类学"及"教育评价"等理论)基础上,通过一定的教学目标控制相应教学活动,定期达标的教学模式.
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目标教学模式在手术室临床护理带教中的应用
目的:探索手术室临床护理带教中实施目标教学模式的效果.方法:随机抽取本科护理实习生120人作为研究对象,采用随机数字表分成两组,进行同期对照研究.结果:目标教学模式带教实习生各项测评指标均明显高于对照组,P≤0.01为差异有统计学意义.结论:手术室临床护理带教中实施目标教学模式,促进了手术室实践教学工作趋向目标化、规范化、现代化,目标教学模式在临床护理带教中应用前景广阔.
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分层次临床护理目标教学模式的研究和应用
教学模式是教学目标和实现目标的途径、方法的综合和统一[1].目前,我国还没有一套完整的临床护理教学模式[2].从2000年始,东南大学医学院附属江阴医院同时接收中专、大专、本科3个不同学历层次护理实习生,如何使不同层次的学生在相同的环境里完成各自的实习任务,达到不同的实习目标,传统的临床教学模式不能与之适应.
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浅析内科学教学中的案例教学法
案例教学法体现了以教师为主导,以学生为主体的目标教学模式,适应当前由应试教育向素质教育的转变,有利于培养实用型人才.
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目标教学模式和临床路径教学法在临床输血带教中的比较研究
目的 比较目标教学模式和临床路径教学法在输血科配发血工作带教中的效果,探索适合输血科带教模式.方法 以2012年1月至2013年12月来我科实习、见习和进修的各类人员43人作为研究对象,每批人员均采用随机数字表分配入两组,临床路径教学法组(n=20)和目标教学模式组(n=23),两组就理论学习,输血相容性实验室检测项目、血液成分制备及发血(技能操作),问题处理等工作进行同期对照研究.结果 目标教学模式带教实习生各项技能操作测评指标均明显高于对照组,P<0.01,输血相关知识理论考核测评分数两组无明显差异(P>0.05).在所有培训人员中,见习人员和进修人员技能操作考核成绩优于实习人员(P<0.01).两种带教模式实习和进修学员对带教老师满意度测评结果显示,目标教学模式组学员对带教老师的满意度较高(P<0.05).结论 输血科配发血工作带教中实施目标教学模式,促进了输血科实践教学工作趋向目标化、规范化,目标教学模式在临床输血带教中有较强的应用价值.
