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高等中医教育60年办学的启示(二)
2.3 以人为本的循证与叙事医学教育随着中华民族传统文化的复兴,将为中医药学学科与事业的发展带来良好的机遇.中医学人重要的奋斗目标之一是发挥治疗现代难治病的优势,取得世人认同的共识疗效,为人民所需,为民族以人为本的健康服务.有鉴于共识疗效的评价,目前的方法学主要是循证证据和叙事常模检验,所以对医学生尤其是临床专业攻读学位的学生需要加强循证医学与叙事医学知识技能的学习与训练,将其看作是临床研究的基本功.
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现行口腔医学学制与学位教育存在问题的困惑与思考
我国的高等口腔医学教育始于1917年华西协合大学牙学院,设立之初为7年制教育,授予牙科博士学位(doctor of dental surgery,DDS).
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美国医疗信息技术教育概述及其启示
本文阐释了医疗信息技术教育(health information technology education,HIT教育)的概念,并在调查美国医疗信息技术教育的基础上,分别从学位教育及认可机制、知识群与知识单元、市场对HIT专业人员需求及政府对HIT教育资助等方面对美国医疗信息技术教育进行了详细论述.
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日本临床医学专业人才培养体系探析
临床医学人才的培养是各国医学教育中的重要内容.日本的临床医学教育不仅重视全日制学位教育中的基础医学教育和临床实践,也十分关注由住院医师培训和专科医师培训组成的毕业后教育的发展;同时,对于在岗的临床医师,开展了伴随其整个职业生涯的生涯教育,即继续医学教育.这一完善的医学教育体系为日本造就了大批优秀的临床医师,为日本临床医学的发展起到了重大作用.
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浅谈中国MPH学位教育应重视应用式教学
目的探索实践更好的MPH教育模式.方法结合MPH试点实践,初步分析MPH教育的目的、学员的发展前景和个人需求.结果指出当前影响试点工作的几个因素是:教育试点的同一性不强,教学安排偏重于科研,学员的管理能力培养体现不够,宣传推广力度不大.并就MPH学位教育试点提出改进建议:(1)进一步明确培养方向;(2)进一步适应经济与卫生形势的发展;(3)不断优化教学模式;(4)重视打造MPH"品牌".结论这些建议对MPH学位教育的深入发展具有一定的参考价值.
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国内外医学研究生培养层次对比分析
研究生培养作为医学优秀人才培养的重要组成部分,其质量决定着我国医疗卫生事业的发展进步。目前,国内外医学研究生培养层次存在多轨道、多层次的培养方案,名目繁多,相互之间认证、比较较少。文章通过查阅文献,梳理欧美等西方医学强国研究生培养层次设置模式,同时总结我国目前现行的医学研究生培养层次设计模式的经验和问题,为我国医学研究生培养层次的优化提供依据。
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浅析在职人员申请医学学位教育的利弊及对策
文章分析了在职人员申请医学学位教育的特点、利弊,探讨提高在职人员申请医学学位教育质量的有效方法.
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俄罗斯医学学位教育特点
自前苏联到今天的俄罗斯,教育系统一直受到政府和社会的关注,为其经济建设与科学文化事业培养了大量的人才,学位教育是其中的重要环节.笔者曾在俄罗斯从事临床医学学位论文课题研究,在这一过程中对俄罗斯的医学学位培养教育有较为详细的了解, 现介绍如下.
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临床医学专业学位硕士研究生培养内部质量评价指标体系的构建研究
为满足社会对医学应用型人才的迫切需求,我国临床医学专业学位研究生教育目标明晰定位为“高层次临床医师”,生源结构发生了重大变化,培养方式逐渐转向临床一线的实践和学习,教学重心和毕业授位标准也进行了相应调整。本校从2012年开始在全国范围内较为领先的建立了临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”模式,实现了学位教育与执业准入及职业培训的无缝衔接[1]。为检验新型人才培养模式的实施效果,本研究基于本校临床医学专业学位硕士生培养实际过程,构建出内部质量评价指标体系,试图为深化医学教育改革提供适合国情特征的参考工具。
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浅谈中药学硕士专业学位研究生综合素质内涵
在充分学习硕士研究生综合素质内涵界定知识基础上,结合我国国情与中医药行业的特定要求,借鉴关于综合素质内涵研究的先进理论,根据中药学硕士专业学位研究生培养目标,运用Delphi法与焦点组访谈法,整理出中药学硕士专业学位研究生的综合素质评价指标体系,并定义中药学硕士专业学位研究生的综合素质内涵,旨在对完善中药学硕士专业学位研究生培养模式有所裨益.
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在留学生医学学位教育中开展人文教育第二课堂
世界范围内的医学教育标准的制定大力推动和促进中国医学教育国际化的进程和步伐.在此背景下,如何提高我国医学专业留学生的人文素质已成为摆在教育者面前亟待解决的问题.鉴于医学专业留学生人文教育的特殊性,我们在留学生医学学位教育中开展人文教育第二课堂,并获得一些可喜的经验.
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江苏大学重症医学专业学位型硕士研究生与职业衔接相关的能力培养探讨
重症医学是临床医学中发展较快的一门二级学科,主要研究重(危)患者的抢救,从而改善其临床预后.重症医学专业学位型研究生与职业衔接相一致的培养,不仅要着力培养研究生的临床医学思维能力,更要注重培养其科研能力,还要努力培养其与患方良好的沟通能力.笔者重点对江苏大学重症医学专业学位型研究生培养与职业衔接培养的实践进行总结分析,以探讨进一步改进的思路和方法.