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皮科病房的健康教育特点及施教体会
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老年健康教育特点及健康评估方法
我国是世界上老年人绝对数多的国家,也是世界上人口老化速度快的国家之一.由于历史原因,我国老年人口文化素质低,文盲半文盲比例高,护理老年这样一个特殊群体,护理人员需根据老年期不同的生理、心理、社会、文化的需求给予健康教育,根据社会性资源及其经济状况、躯体健康、精神健康、日常生活功能来评价老年人健康状况.
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参加美国病理家学会细菌学能力比对试验总结分析
为提高我室临床细菌学检验水平,我们于2004年申报参加了美国病理家学会(CAP)组织的临床细菌学检验能力比对试验活动(Proficiency Test Survey D-C)[1].截至2006年9月共收到20份质评标本,按照我室不同标本的细菌检验标准操作程序进行分离培养、菌种鉴定和部分细菌的体外药敏实验,现将3年的能力比对试验结果进行总结,重点分析我们鉴定错误的原因,并介绍CAP D-C回报总结的教育特点.
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中国AIDS防制工作中的健康教育模式(1)--高危和重点人群的健康教育
按照不同人群的健康教育特点,对中国20年来艾滋病(AIDS)防制工作中所开展的健康教育模式分多个专题进行综述,旨在为进一步开展该领域的健康教育工作提供借鉴.本文为该综述的第一部分:高危和重点人群的健康教育.
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继续医学教育及系列相关政策介绍(1)
1 中国医师的培养过程中国内地医师的培养主要包括三个阶段,分别是:学校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育.它们是医学教育中各自相对独立又相互联系的三个阶段.我国现在的学校医学教育包括中医(包括蒙医、藏医、维医等)和西医两大体系.中医药学在中国有几千年的历史,西医医学教育传入中国只有百余年历史.自新中国成立后至今,尤其是改革开放以后,因更好地遵循了教育规律和医学教育特点,我国的学校医学教育已经得到快速发展,形成了现在多种学制并存、专业设置日趋合理、多方合作积极进行全方位教学改革的局面.
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抓住成人教育特点培养合格医学人才
成人医学教育作为医学教育事业的一部分,如何适应新世纪医学发展趋势,进一步深化成人医学教育改革,是我们面临的迫切问题.与普通高等医学教育相比,成人高等医学教育的对象有自身年龄、生理、心理、知识结构、社会经历的特点.由此决定其学习内容、学习方式、学习过程有着特殊性,同时也使得成人高等医学教育管理独具特点.我们只有善于研究成人教育的特点,认真遵循其特有的教学与管理规律办事,才能从根本上提高成人高等医学教育的质量,从而培养合格的医学人才.
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心血管科病人的健康教育特点及施教方法
整体护理是"以病人为中心"的新型护理模式,做好病人的健康教育,提高病人的自我保健意识和生活质量是临床所必须做好的一项工作,心血管疾病病情变化常具有突变性和多变性的特点,做好健康教育对缩短住院日,降低疾病复发,减少医疗纠纷起了积极的作用.
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成人高等护理半脱产班《内科护理学》教学方法的改进
为探索和改革适合成人教育特点的教学方法,满足在职护士的学习要求,提高教学质量,笔者对我校成人高等护理半脱产大专班的<内科护理学>教学方法进行了改革,取得一定效果.现报告如下.
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日本糖尿病专科护理与教育形式学习体会
日本护理协会于20世纪90年代初开始设立专职的糖尿病专科护士.目前,日本糖尿病专科护士已具有丰富的护理知识以及临床实践经验.2006年8月有幸在日本金泽大学附属病院内分泌科进修学习半年,受益匪浅,现将日本糖尿病专科护理与教育特点介绍如下.
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儿童时期糖尿病的教育特点及作用
糖尿病为终身性疾病,要控制好糖尿病,达到预期目标取决于医生和患者的共同努力[1].1980年世界卫生(WHO)糖尿病专家委员会声明教育是糖尿病治疗的基石.1995年世界糖尿病宣传的主题为糖尿病教育,口号是"无知的代价".重点指出糖尿病教育是防治糖尿病的核心[2].儿童时期的糖尿病是指15岁以前或20岁以前发生的糖尿病,包括1型糖尿病及2型糖尿病.由于儿童时期有着与成人不同的生理及心理特点,对其进行糖尿病教育,应根据其特点而更有针对性才能收到较好的效果.笔者在实践中体会到,对儿童时期糖尿病的教育工作与药物疗法同样重要.因儿童糖尿病患者病程更长,有几十年的生命历程要走,从其长远利益出发,使患者对疾患有一定正确的认识、乐观积极的态度.掌握合理的防治知识,对患者的病情控制,预后发展是很重要的.
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网络继续医学教育特点及应用
1 继续医学教育与信息化所谓信息化是指运用现代信息科学和技术,使各种信息得以迅速、准确的处理和交换,大限度的实现信息共享,并使其得以充分利用,以体现和发挥信息的价值.江泽民同志明确指出:"四个现代化,哪一化也离不开信息化".计算机网络是信息社会的基础设施,它对发展国民经济、文化教育和科学研究,丰富人民群众的文化生活,加强精神文明建设发挥着关键的作用,特别是在教育领域的应用尤为突出.网络教育已成为传统教育的重要补充形式,目前有多所大学都成立了网络学院,并可授予学位和承认学历,在继续医学教育(CME)方面,计算机网络也发挥着越来越重要的作用.
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浅谈医学生思想政治教育的"四自"教育方法
当今世界,科技突飞猛进,以人为本的知识经济时代即将来临.这必将对我国的教育观念、教育内容、教育方法等产生影响,也必将带来对高校思想政治教育观念、内容、方法的讨论.为了迎接知识经济的到来,适应我国医疗卫生事业的发展,依据医学生的教育特点,实现医学生的素质教育,我们对医学生提出:自我教育、自我管理、自我服务、自我约束为内容的"四自"思想政治教育方法,其核心是自我教育,其目的是促进学生的全面发展,形成完善的人格主体精神.这种思想政治教育方法对医学生来说有其必要性和可行性.
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中等卫校教师在素质教育中提高备课质量的做法
备课是教学工作的首要环节,其质量直接关系到教学的效果及人才的素质.科学的、全面的并与教育目标相一致的备课有利于教师顺利有效地开展教学及全面提高教学质量.素质教育是一种在观念、目标、内容、方法等方面都与传统应试教育截然不同的全新教育模式,具有全体性、全面性、民主合作性、先进性、启发性、灵活性、系统性等特征.作为中等卫校教师,为顺利有效地开展医学教学,实现素质教育目标,就应不断学习素质教育理论,转变观念,根据素质教育特征和中等医学教育特点进行备课.
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住院精神病患者健康教育的特点及实施
随着整体护理的实施,健康教育也越来越引起广大护理人员的重视.我院对精神病患者实施健康教育进行了探索,现报告如下.1精神病患者健康教育特点
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俄罗斯医学学位教育特点
自前苏联到今天的俄罗斯,教育系统一直受到政府和社会的关注,为其经济建设与科学文化事业培养了大量的人才,学位教育是其中的重要环节.笔者曾在俄罗斯从事临床医学学位论文课题研究,在这一过程中对俄罗斯的医学学位培养教育有较为详细的了解, 现介绍如下.
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临床护理专家的教育发展和展望(续)
4 CNS 教育特点(1)在学习期间,始终贯彻理论与实践相结合的方针,教学形式灵活多样.(2) 注重培养学生各方面的能力,以便在各个领域发挥CNS多种职能.(3) 注重研究能力的培养.(4)注重培养对护理结果的评价能力.(5)对临床教学和学生的能力给予及时的评价,分析反馈信息,纠正不足.
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医学检验本科生科研能力训练与创新素质的培养
培养具有较强科研能力的医学人才是培养高素质创新人才和发展研究型医科大学教育事业的关键。本文针对本校五年制医学检验专业本科生的教育特点,探讨通过教学实践将大学本科生科研能力训练和创新能力培养贯穿于理论及实验教学中,通过鼓励学生参与各类创新性实验活动,完善本科生导师制度使学生尽早尽多地参与到科研活动中,设立本科生科研扶持项目并建立健全学生科研能力评价体系,坚持本科生毕业论文带教与答辩等措施,培养医学检验专业本科生的创新能力和科研素质。
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SPAT教学模式在病理学教学改革中的探究
病理学的教学目前仍然是以教师讲授为主体,学生很少参与其中,被动接受病理知识,缺乏学习的兴趣和积极性。学生为了应付考试而死记硬背,不能很好地建立临床病理思维,进入临床实践后无法将其所学病理学知识同临床实践相结合,甚至读不懂病理报告,导致不能及时、正确、合理地安排治疗。针对传统教学模式的弊端,笔者经过长期病理学教学实践经验总结,以参与式设计理论[1]和教学设计理论[2]为理论依据,吸取多学科教学改革经验[3‐7],以问题式学习(PBL )教学模式为基础,针对医学教育特点创建了SPAT教学模式。SPAT即以学生为主体(student),参与式教学(participation),自主学习(au‐tonomous learning),团队协作(team),取其每个关键词的第一个大写字母,将其概括为SPAT 教学模式。在SPAT 教学模式中将重点由“教”向“学”转化,变被动为主动,以“学生主体参与,自主学习,团队协作”为主旨。现将研究报道如下。
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中职护理教育中人文素质教育的现状与对策
人文素质是国民文化素质的集中体现,人文精神又是国民文化素质的核心内容.现代护理人才除精通专业知识、具备专业技能外,还要具有广泛的人文社科知识,具有健全的人格和良好的人文素质.因此,加强护生的人文教育显得尤为重要,这不仅是护理教育改革和发展的需要,也是护生个体发展的需要.当今中职护理教育突出了职业教育特点,人文素质教育在很大程度上被忽视.加强人文素质教育,用科学发展观指导中职院校人文素质教育成为当今中职教育中迫切需要解决的问题.
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浅谈高等医学院校的素质教育
随着素质教育在全社会的讨论与实践不断深入,高等医学院校如何结合自身教育特点,全面推进素质教育,已成为医学院校工作者十分关注、而且必须解决的问题,笔者结合自身的教学实践,谈一下这方面的体会.