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非接触式体征监测及智能移动终端算法的实现
为研究非接触式的，可实时监测人体呼吸、心跳等生命体征信息的便携式装置，本文设计并实现了一套卡片式雷达体征监测系统。方法该系统根据多普勒雷达原理获得人体微动信息，利用蓝牙将经过预处理的信号发送至智能移动终端，终采用高效算法在 Android 平台上进行信号处理、生命体征信号提取与实时显示。结果对受试者做两种状态下的监测，实验所得数据均值与常规方法测得的体征参数相比无显著性差异（呼吸、心跳均值的准确度分别为93.75％和97.33％）。该系统能够获取呼吸、心跳信息，并准确进行算法处理与显示。结论该便携式监测系统能够非接触式地监测单个人体目标的呼吸、心跳等生命体征信号，为健康监护领域的心肺活动监测提供小型化、便携式的解决方案。
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智能移动终端在实验教学中的应用
随着智能移动终端功能的增加、移动网络的加速以及应用程序的多样化，通过智能移动终端获取网络教育资源并进行移动学习的方法已为学生所熟知。分析目前仪器分析实验教学中存在的问题，阐述智能移动终端应用于仪器分析实验教学的策略。实践表明，智能移动终端应用于实验教学，弥补传统实验教学中的不足，激发学生的参与欲与实践欲，提高实验教学质量，获得大多数学生的欢迎。
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浅谈智能移动终端交互式教学模式在急诊医学临床教学中的应用
目的 探索智能移动终端交互式教学模式在急诊医学临床教学中的效果.方法 随机选取2016～2017年在我科实习的100名大四本科生为研究对象,随机分成对照组与实验组,每组各50名,对照组采用传统的"理实一体化"传教式教学模式,实验组采用"智能移动终端交互式"教学模式教学,分别对两组学生理论和操作的考核成绩、出勤率、教学效果的问卷调查结果 进行分析.结果实验组学生的理论成绩、操作成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);而且实验组8次课程总出勤率(387/400)明显高于对照组(369/400),差异有统计学意义(P<0.05).从营造轻松的学习氛围、提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高协作能力、增进师生之间交流、提高知识的认知度六个方面进行教学效果问卷调查,学生们给予"肯定"评价明显高于"一般"和"否定".结论 利用"智能移动终端交互式"教学模式可使学生充分利用学习、生活中的碎片时间,从根本上提高临床教学的效率,且该教学模式深得学生信任,具有较好的推广应用价值.
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移动医护协同服务平台方案设计
目的：建立移动医护协同服务平台，设计移动医护系统，使医疗护理工作流程得到优化，以实现病区医疗、护理工作的全程信息化管理。方法：基于无线动态环境，采用分层架构设计护理协同工作门户、智能移动终端应用系统和消息引擎服务系统3个子系统。基于面向服务的架构(SOA)模式，实现移动医护协同服务管理。结果：根据医院病区医护工作的实际情况，建设的移动护理系统满足了医护核心工作阶段式服务，实现了基础医护工作数字化、信息化的建设。结论：移动医护协同服务系统的建立，可实现医护管理的全程信息化，通过接入健康服务、云服务中心，可做到资源共享，实现全方位覆盖的智能化医护管理。
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三网融合环境下智能移动终端技术发展对移动学习的影响研究
论文介绍了移动学习的主要优势,主要学习方式,智能移动终端的概念、特点,智能移动终端的主要应用及优势,后介绍了智能移动终端技术发展对移动学习影响.
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智能移动终端在溃疡性结肠炎中的应用
随着信息化时代的到来,人们通过互联网将各个领域联系起来,利用移动设备来传输信息,在一定程度上减少了人力、物力及时间的损耗.与此同时,智能移动终端正逐渐被应用于医学领域,医务人员不仅可以通过手机、电脑等设备来获取患者的生理信号,监测病人的生命体征,并对所采集到的数据进行分析,从而作出有关诊断和治疗等方面的决策,还可以通过无线网、蓝牙等对数据进行调控,充分地利用互联网来实现医疗资源的管理与利用大化.因此,临床上针对一系列的慢性病患者,提出了一种以互联网为基础的慢性病健康管理服务系统,形成涵盖病情评估、健康教育、用药效果评估等环节的健康管理服务技术体系,这不仅可以增强患者在治疗过程中的自我管理角色,还便于医护人员对患者或者潜在患者慢性病知识的普及.所以,在治疗一些慢性消化道疾病时,我们同样可以使用,而溃疡性结肠炎就是我国消化科的常见病种,随着其发病率的逐年增高,近年来各大医院为进一步缓解现状,通过使用智能移动终端,来及时掌握病人情况,并给予相应的治疗与护理措施.收到很大成效,现综述如下.
