首页 > 文献资料
-
甘肃农村小学生社交焦虑相关因素研究
目的：了解甘肃省某地区农村小学生社交焦虑状况，明确影响其社交焦虑的相关因素。方法抽取甘肃省定西市某农村小学410名二至六年级学生，采用儿童社交焦虑量表和自编调查问进行调查。结果该校小学生社交焦虑总分显著高于我国城市小学生常模，小学生社交焦虑总分在父母打工不同情况下差异无显著性，但在年级和性别上存在显著性差异；男生社交焦虑总分高分组的人数显著多于女生。社交焦虑可能与师生关系是否融洽、家庭作业是否独立完成、是否经常阅读课外书报、是否主动与人交往以及父母送子女礼物类型等因素有关。结论学校生活和父母与子女的交流方式极大地影响着小学生社交焦虑程度，因此，社会、学校和家长应共同努力，促进小学生身心健康发展。
-
影响留守儿童心理健康状况因素分析
留守儿童是目前我国社会中的又一弱势群体,其心理问题检出率较高,心理健康水平较低.留守儿童心理问题主要是社会、学校、父母以及监护人与留守儿童自身的多种因素交互作用的产物.只有通过多元互动,即加强社会、学校、父母以及监护人与留守儿童的积极互动,才能有效提升留守儿童的心理健康水平.
-
留守儿童研究的新视角——基于心理弹性理论的思考
改革开放以来,中国城乡间人口流动的限制被打破,大批人员离家到外地经商、务工、学习,开始了迄今为止世界上大规模的人口转移.伴随着这样大规模的人口转移,一个新的课题也摆在了广大学者面前,即农村留守儿童问题.留守儿童这个概念尽管在20 世纪90 年代就提出了, 但一直没有引起家长、学校和社会的重视.直到2004 年媒体大量报道了留守儿童在学业、生活及性格培养等方面面临的困难和问题,留守儿童这个特殊群体才受到广泛的关注.留守儿童是对我国广大农村、城镇地区存在的一种特殊儿童群体的称谓,指由于父母双方或一方外出经商、打工等而被留在家乡,并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童(6～16 岁),是对部分儿童处于一种亲子分离现象的描绘.本文主要回顾了我国之前对留守儿童问题的研究状况,并在相关认识的基础上提出从心理弹性理论的视角来研究留守儿童问题.
-
农村留守儿童健康人格的培养
大批农村留守儿童因为家庭教育缺失、学校教育缺位以及社会不良因素的影响,在人格的发展过程中出现了或多或少的问题.政府、社会、家庭、学校应当采取积极有效的措施,建立一个全方位地培养留守儿童健康人格的网络,同时,留守儿童自身也应付出努力,健全自己的人格.
-
父母外出务工对儿童创伤后应激障碍的影响
目的 探讨父母外出务工对儿童创伤后应激障碍(PTSD)的影响,为预防和治疗PTSD提供实证数据.方法 采用分层整群抽样的方法,用PTSD 17项筛查问卷(PCL-C量表)对甘肃省舟曲县四、五、六年级和初一、初二、初三年级的学生共596名进行问卷调查,收回有效问卷552份,其中留守儿童251人.结果 留守儿童PCL-C量表平均得分为34.34±10.25,高于非留守儿童的平均得分31.49±10.43;留守儿童中存在轻微PTSD症状和存在重度PTSD症状的阳性检出率明显高于非留守儿童;父母外出时间长短对留守儿童的PCL-C量表总分、再体验维度、回避与麻木维度的影响均差异无统计学意义,警觉性增高维度有显著性差异(P＜0.01).结论 留守儿童的PTSD患病风险较高,应加强对留守儿童心理创伤及康复的关注.
-
石嘴山市留守儿童情绪及行为问题的调查分析
目的 调查石嘴山市留守儿童情绪及行为问题,分析影响因素,为有效解决回、汉族留守儿童健康成长提供依据.方法 采用长处和困难(SDQ)(学生版)问卷与自制问卷进行调查,选取经济落后、留守儿童较多的4个乡镇小学和1个县(区)小学、3年级以上学生作为调查对象.结果 调查共发放调查问卷571份,有效问卷率为98.42％,其中男性297人,占52.85％;女性265人,占47.15％;回族302人,占53.74％;汉族260人,占46.26％.男性与女性在品行问题上突出,差异有统计学意义(P＜0.05);不同经济状况对回族留守儿童影响表现为孤独感,占48.62％.结论 留守儿童情绪及行为问题的解决受制于多种因素,只有尽快采取措施,才能让留守儿童与其他儿童一样健康成长.
-
心理辅导对留守儿童心理健康的影响观察
目的 观察心理辅导对留守儿童心理健康的影响.方法 根据年龄和性别进行分层抽样,在衡阳市两所小学选取172名留守儿童,85名留守儿童作为干预组,87名留守儿童作为对照组.在干预前后使用心理健康诊断测验(MHT)对两组进行心理健康水平测评;对干预组进行为期三个月、每周一次的心理辅导;对照组不进行任何干预.结果 四年级干预组在干预后MHT中的学习焦虑、孤独倾向、自责倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向、总焦虑7个因子显著低于干预前(P＜0.05).五年级干预组除四年级的7个因子外,对人焦虑因子也显著低于干预前(P＜0.05);而对照组四年级和五年级在研究后的MHT量表中除总焦虑因子显著低于研究前外,其余各因子均无统计学差异(P＞0.05).与对照组相比,四年级干预后的自责倾向评分明显降低.结论 心理辅导有助于促进留守儿童的心理健康.
-
留守儿童心理弹性研究进展
近年来,留守儿童的心理弹性备受关注,心理弹性受社会、家庭、学校、留守儿童自身等多方面因素的影响.本文从积极心理学的角度,阐述了留守儿童心理弹性的研究进展,并就改善其心理弹性状况提出对策.
-
精神科儿少病房留守儿童的流行病学资料分析及相关因素
目的 对精神科儿少病房留守儿童进行流行病学调查,分析其发病的主要原因.方法 回顾性分析诊断符合《国际疾病及相关健康问题分类第十版》(ICD-10)的青少年住院患者共207例,比较留守儿童所占的比例,留守儿童的主要发病诊断以及首发年龄.结果 所有住院病人中留守儿童106例(51.2％),非留守儿童101例(48.8％).以精神分裂症、心境障碍及儿童情绪障碍为主.儿童情绪障碍中,有近70％为留守儿童,而在精神分裂症和心境障碍中两者比例接近1∶1.留守儿童组中男性比例(64.2％)明显大于女性(35.8％),农村与非农村的比例相当(51.9％,48.1％),外出务工的父母中双方均外出的占绝大多数(57.5％),其次是父亲在外打工的占到(34％).留守儿童组中首发年龄是14岁的多.结论 本研究显示留守儿童的心理疾病呈增长趋势,缺乏父母心理及生活上的照料可能是导致其发病的主要因素.
-
重庆彭水县黄家镇农村留守儿童身心健康状况调查
目的 了解重庆彭水县黄家镇农村留守儿童身心健康方面存在的问题.方法 2012年7月采用问卷调查的方法,以3个自然村136名8～15岁学龄期留守儿童为调查对象,了解留守儿童身心健康状况及存在的问题.结果 大部分留守儿童缺乏明确的学习目标,对父母和老师有敌对心理;98.7％的留守儿童存在人际交往方面的困扰和疑惑;92.3％的留守儿童曾遇到社会侵害等问题.结论 在国内某些偏远地区,留守儿童身心健康问题应引起家庭、学校、社会等多方面的重视,并采取相应的措施引导留守儿童健康成长.
-
临泉县农村留守儿童预防接种现状调查分析
目的 了解临泉县农村留守儿童预防接种现状.方法 用随机的方法确定调查点和调查对象,采用访谈的方式对儿童监护人进行问卷调查.使用EpiData建立数据库,SPSS软件进行统计分析.结果 全县共调查1岁以上儿童1441人,五苗全程合格接种率为84.25％.留守儿童麻疹疫苗、乙脑疫苗、流脑疫苗、甲肝疫苗、“五苗”全程接种率低于非留守儿童(x2=20.57、113.39、51.14、67.89、11.04,P＜0.01).结论 留守儿童疫苗接种率低于非留守儿童,应改善预防接种服务形式,提高留守儿童相关疫苗接种率.
-
某农村地区留守儿童自杀意念及其影响因素研究
目的 了解某农村地区留守儿童自杀意念的发生率,并分析其影响因素.方法 采用整群抽样方法,选择安徽省某农村地区两所中学的3 945名学生,其中留守儿童2 230名作为研究对象,采用问卷调查.根据资料性质,采用适当的统计分析方法对数据进行分析.结果 留守儿童自杀意念发生率20.0％ (445/2 230),性别、年级、母亲文化之间的关系、与同学之间的关系、家庭经济状况、学习成绩、老师的教育方式和态度等因素对留守儿童自杀意念的影响差异有统计学意义(P＜0.01).家庭环境各维度评分显示,亲密度、情感表达、矛盾性、成功性、娱乐性、组织性、控制性和道德宗教观等因素对留守儿童自杀意念的影响差异有统计学意义(P＜0.05).多因素Logistic回归分析显示,女性、父母之间的关系差、家庭经济状况差、与同学之间的关系不融洽、老师体罚、自尊评分低、消极应对方式评分高等7个因素是留守儿童自杀意念发生的危险因素,积极应对方式和师生关系评分高2个因素是自杀意念发生的保护因素.结论 农村留守儿童自杀意念发生率较高,应针对自杀意念发生的危险因素采取相应的预防措施进行干预,以降低留守儿童自杀意念的发生.
-
社会工作介入留守儿童社区课堂教育研究 ——以"七色光"项目为例
随着留守儿童的数目逐年增多,留守儿童的社区教育受到社会各界关注.社会工作者整合社区及社会组织等资源,以专业的理论方法,开展社会工作服务以介入留守儿童的社区课堂教育.文章以"七色光"项目为例,以S市D社区教育课堂为试点,以探究社会工作介入社区课堂教育的服务方式及成效,并分析项目中存在的困境及可改进的部分,以此为社会工作介入留守儿童社区课堂教育服务提供经验参考及相关建议.
-
重庆市万州区农村0～6岁留守儿童健康状况调查分析及干预措施
目的：探讨地处三峡库区腹心地带的重庆市万州区农村0～6岁留守儿童健康状况及其影响因素，进行针对性干预。方法：对抽样村0～6岁儿童采用问卷调查、体格测量、血红蛋白检测等方法调查了解留守儿童在膳食营养、生长发育、保健服务、疾病防治等方面的现状，并与非留守儿童进行对比分析。结果：留守儿童存在喂养不当、贫血、生长迟缓等健康问题，在膳食营养、体格发育、疾病防治、接受保键服务等方面均差于非留守儿童。结论：促进农村留守儿童健康成长，需要综合政府、社会、家庭三方力量，实施主动干预。
-
留守儿童营养与健康状况研究
留守儿童作为我国经济发展进程中，农村劳动力向城市大量转移所衍生出的一个特殊群体，其身心健康得到社会的广泛关注。然而，目前针对这一群体的研究多集中在教育、心理和行为领域，对其营养和身体发育等健康方面的研究较少。故本文以留守儿童的身体健康状况做为切入点，采用文献研究法讨论与分析留守儿童作为一个群体和分年龄段在生长发育、营养状况等方面的问题，旨在为今后进一步研究留守儿童的健康状况提供参考资料。
-
不同年龄留守儿童身体健康特征与分析
留守儿童作为我国经济发展进程中，农村劳动力向城市大量转移所衍生出的一个特殊群体，其身心健康得到社会的广泛关注。然而，目前针对这一群体的研究多集中在教育、心理和行为领域，对其营养和身体发育等健康方面的研究较少。故本文以留守儿童的身体健康状况做为切入点，采用文献研究法讨论与分析不同年龄阶段的留守儿童在生长发育、营养状况等方面的问题，旨在为今后进一步研究留守儿童的健康状况提供参考资料。
-
怀集县农村留守儿童生长发育与营养状况调查
目的:了解肇庆市山区农村留守儿童的生长发育和营养状况,为制定营养健康教育干预措施提供依据.方法:采用多阶段整群随机抽样方法抽取调查对象,对怀集县梁村镇梁村中学和中心小学及桥头镇桥头中学和中心小学共4所学校的初一和四年级的部分学生进行问卷调查和体检,测定身高、体重和腰围,均数比较用t检验,率的比较用x2检验.结果:调查中学生共328人,小学生284人;男性292人,女性320人.父母均外出组儿童260人,父母都没有外出组儿童267人,留守儿童占比为56.4％.父母亲均外出组的儿童在性别和年龄方面均存在身高和腰围低于父母亲均未外出组儿童的情况.(t=3.1,P=0.002; t=2.658,P=0.011; t=3.271,P=0.001;t=2.658,P=0.011等).调查对象生长迟滞和消瘦比例分别为35.5％和40.5％.父母外出组四年级男生生长迟滞比例高于父母未外出务工组(p＜0.05).留守儿童中,小学生生长迟滞和消瘦比例高于中学生.(p ＜0.05,p＜0.01).结论:应开展综合性的营养健康教育干预措施,以改善山区农村留守儿童的营养状况.
-
留守儿童基本情况调查及分析
目的 了解留守儿童的生活状况和心理状况,并提供对策和措施.方法 随机抽取安徽歙县两所小学,对108名留守儿童进行问卷调查和访谈,对教师和监护人进行访谈.结果 46%的父母三年之内就没有回过家,外出父母回家次数较少;31%的父母一个星期之内没有和留守儿童联系,与留守儿童联系频率较低,;交流内容局限于学业(37%)、安全(29%)和饮食卫生(24%),很少关注留守儿童的心理健康(3%);留守儿童感觉到痛苦、无奈,孤独、不安全;强烈思念外出父母,遇到困难时,会和父母、监护人、同伴诉说,或者是自己默默承受,向老师寻求帮助的极少.结论 留守儿童的生活状况和心理状况需要改善和干预.
-
留守儿童的心理干预研究
目的:研究留守儿童采用心理干预的方法和效果.方法:从农村小学中选取70例留守儿童进行SCL-90心理问卷调查,然后采用心理干预对儿童的心理健康进行改善,并与干预前儿童的心理状态进行比较.结果:留守儿童经过心理干预之后,儿童的心理问题改善明显,与干预前比较,有显著差异(P<0.05);干预前留守儿童对父母养育满意度为28.57％,干预后对父母养育满意度为84.29％,有显著性差异(P<0.05).结论:留守儿童采用心理干预可以有效改善心理问题,增强与同学、老师、父母之间的交流,提高自信心.
-
孝感地区留守与常住儿童龋齿情况调查研究
目的 分析孝感地区留守与常住儿童龋齿患病现状并提出预防措施.方法 对2015年1月1日至2015年12月31日孝感市辖区七个县市区托幼机构及1-2年级小学的农村儿童,采取随机分层抽样方法分别抽取3-4所托幼机构及小学的3-6岁儿童,每个年龄段男士各50名,留守及常住儿童各50名,共5600名儿童.分为两组,留守儿童组及常住儿童组.结果 在孝感地区3-6岁的留守儿童中,龋齿发生数量为2420颗,在孝感地区3-6岁常住儿童中,龋齿发生数量为2172,差异没有统计学意义(P＞0.05);留守儿童中女性儿童龋齿发生数明显比常住儿童多,差异有统计学意义(P＜0.05);各年龄段龋齿患病差异没有统计学意义(P＞0.05);各个地区留守儿童与常住儿童龋齿发生数量差异显著有统计学意义(P＜0.05).结论 为了降低儿童龋齿的发生率,需要针对留守儿童进行口腔卫生的干预工作,让留守儿童养成良好口腔卫生的行为与习惯,从而促进儿童健康成长.
