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社会支持对信息焦虑与社交焦虑的调节作用
目的:研究信息焦虑与社交焦虑的关系,并探讨了社会支持对这一关系的调节作用.方法:采用问卷法,以237名大学生为被试,通过信息焦虑量表、交往焦虑量表、社会支持评定量表得分来评定信息焦虑、社交焦虑和社会支持.结果:1,信息焦虑与社交焦虑呈显著正相关(r =0.28,P＜0.001);②社会支持对信息焦虑与社交焦虑的关系有显著的负向调节作用(β=-1.65,P＜0.05).结论:由信息焦虑引起的负性情绪反应会对社交焦虑产生影响,社会支持通过调节信息焦虑与社交焦虑而达到心理健康水平.
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大学生信息焦虑与孤独感的特点及关系研究
目的 探讨大学生信息焦虑与孤独感的关系,试图找到信息焦虑对大学生孤独感的影响程度和原因.方法 采用<信息焦虑量表>和
对287名大学生进行调查.结果 ①信息焦虑在信息搜索与选择焦虑维度上存在显著的性别差异;②大学生孤独感总体上不存在显著的性别、年级、系别差异;③大学生的信息焦虑与孤独存在显著正相关(R=0.450,P＜0.01),高信息焦虑组与低信息焦虑组的孤独感得分差异显著(F=30.611,P＜0.01).经回归分析得出,大学生信息饥渴焦虑对孤独感的预测程度高.结论 大学生信息焦虑对孤独意有一定的预测作用,可以通过降低大学生的信息焦虑程度减少其孤独感. -
护理专业学生信息焦虑的现状调查
目的 了解护理专业学生信息焦虑现状并分析存在的问题,为提高学生网络信息获取能力、促进新媒体网络教学的应用提供参考.方法 采用方便抽样法,选取天津市3所医学院校共443名护理专业学生为研究对象,采用一般资料调查表和信息焦虑量表进行调查.结果 护理专业学生信息焦虑得分为(3.08±0.28)分,其中信息需求和认知类型得分高,分别为(3.28±0.45)分和(3.13±0.42)分;65.7％(291/443)的护理专业学生存在中度以上信息焦虑.结论 学校应加强对护理专业学生信息素养的教育,根据学生的网络检索能力分阶段开设文献检索课程,培养学生信息获取意识,增强自主获取信息能力及甄别信息的能力.
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开展绿色导读摆脱信息焦虑
针对当今大学生对信息激增所产生的信息焦虑心理这一现象,提出高校图书馆开展绿色导读的必要性、原则、服务模式,进而使大学生摆脱信息焦虑心理.
