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基于BasicMed平台的医学免疫学大班制翻转课堂教学模式的探讨
以团队为中心的大班制翻转课堂注重培养学生的自主学习能力、沟通交流能力和团队协作精神.基础医学教学资源共享(BasicMed)平台是教师个性化教学和学生自主学习的有效网络环境和工具.在医学免疫学教学中,构建了依托于BasicMed平台的翻转课堂教学模式,经过不断探索和实践,实现了“学生为主体,教师为引导”的教学模式改革,提高了医学免疫学的教学效果.
关键词： BasicMed 医学免疫学 以团队为基础的教学(TBL) 翻转课堂 -
利用BasicMed构建个性化教学博客及在教学中的应用
利用BasicMed建立以教学资源为主,体现知识性、教育性、参与性和交互性于一体的个性化教学博客,以文字、图像、动画、视频、多媒体等多种方式将教学内容在教学博客上呈现,在激发教师教学的热情,促进教师专业发展,激发学生学习兴趣和积极性,增进师生互动,提高教学质量等方面取得了显著效果.
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基于BasicMed平台的个性化教学资源建设及应用研究
BasicMed是基于建构主义学习理论和Web2.0理念构建而成的一个基础医学教学资源共享平台,为个性化教学提供了良好的工具和环境.BasicMed凭借独特优势为医学生提供了丰富的基础医学各学科学习资源,同时也为师生互动、教师专业发展和交流、个性化教学模式创新提供了良好的平台.
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基于BasicMed的局部解剖学实验教学新模式探讨
目的 将BasicMed(基础医学教学资源网)应用于局部解剖学实验教学,探讨局部解剖学实验教学新模式.方法 2010级临床专业部分班级在局部解剖学实验教学中应用BasicMed,学生在该平台提交实验报告和实验作品,教师对标本解剖结果实地检查及在BasicMed平台批阅实验报告和实验作品,对结果进行分析总结.结果 学生在BasicMed展示的实验作品标本解剖内容清晰,实验报告条理、规范.结果表明,学生熟练掌握标本解剖操作要领,学习成绩明显提高,绝大部分同学对结合BasicMed教学非常满意.结论 在局部解剖学教学中应用BasicMed,对激发学生学习局部解剖学的积极性和兴趣发挥重要作用,对提高教学质量和尸体标本的利用效率具有很大帮助.
