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教育实践文献资料
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《指南》背景下幼儿园歌唱活动的有效设计
幼儿园的音乐教育存在一些“习以为常”的误区——在内容的选择上重技巧学习、教学目标的定位上忽略艺术本体能力的培养、教学方法运用上忽略幼儿内在的体验——教师总是借助图片、动作,让幼儿一成不变地跟念歌词,反复地跟唱歌曲,单一的模仿,反复的练唱,忽视了幼儿的表现与感受.随着《3~6岁儿童学习与发展指南》的贯彻实施,我们重新审视幼儿园的音乐教育活动,开始对我们的教学实践进行反思.下面,我将以大班歌唱活动《买菜》这个教学案例为载体,对幼儿园的歌唱教学的设计谈几点体会,以此来探索将教育理念落实到教育实践中的有效途径.