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行为回放式宣教指导对慢性阻塞性肺疾病患者雾化吸入效果的影响
目的 探讨行为回放式宣教指导慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者氧气雾化吸入对排痰效果的影响.方法 将172例COPD患者随机分为观察组和对照组,每组各86例.两组均行在药物治疗和常规护理的基础上行氧气雾化吸入,观察组采用行为回放式宣教指导患者雾化吸入,对照组采用常规宣教指导患者雾化吸入,比较两组患者氧气雾化吸入后排痰效果.结果 雾化吸入前两组患者呼吸频率、血氧饱和度比较差异无统计学意义(P＞0.05)；雾化吸入后观察组患者呼吸频率为(19.38±1.19)次/min,对照组为(20.61±1.61)次/min,两组比较差异有统计学意义(t=3.81,P＜0.01)；雾化吸入后观察组患者Sp02改善值为(4.46±1.26)％,对照组为(2.61±1.04)％,两组比较差异有统计学意义(t=4.382,P＜0.05).两组患者痰鸣音消失时间、感染控制时间比较差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 行为回放式宣教指导COPD患者氧气雾化吸入有利于COPD患者掌握正确的氧气雾化吸入操作方法,激发患者的学习兴趣,提高患者遵医行为,提高护士宣教效率,规范宣教内容,从而使痰液顺利排出,利于肺部感染控制、改善低氧血症,延缓COPD的进展.
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行为回放式教学方法在物理诊断学实习教学中的应用
目的 初步探讨行为回放式教学方法在物理诊断学实习教学中的作用.方法 在物理诊断学操作教学阶段,教师指导学生进行规范化的查体训练,同时应用数码摄像机拍摄下学生实际的操作过程.经过对影像素材的整理分析,与学生一起回放观看并发现操作中存在的问题,逐一加以改正.结果 行为回放式教学方法拓宽了物理诊断学教学思路,增加了学生的学习的兴趣,提高了学习效率.学生在物理诊断学操作考试中的取得了较好的成绩,并为今后临床基本技能培训打下坚实基础.结论 行为回放式教学方法在物理诊断学实习教学中获得了满意的效果.
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CBL结合行为回放式教学方法在危急重症教学中的应用
目的:探讨案例为基础教学方法结合行为回放式教学方法在重症抢救教学中的应用效果.方法:选择天津医科大学2014级临床医学专业型硕士研究生作为研究对象,其中实验组30人,采用基于案例教学方法结合行为回放式教学方法进行教学;对照组29人,采用传统教学方法进行教学.结果:实验组学生的学习兴趣、学习成绩等方面明显优于对照组学生.结论:基于案例教学方法结合行为回放式教学方法可行性强,可以显著提高临床实习教学效果和学生素质.
