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家属同步健康教育对脑卒中吞咽障碍患者吞咽能力的影响
目的 探讨对家属实施同步健康教育提高脑卒中吞咽障碍患者吞咽能力的效果.方法 将90例患者随机分为观察组和对照组各45例,对照组接受常规治疗和健康教育,观察组在此基础上实施家属同步健康教育.在患者入院时和入院8周后检测患者的吞咽能力,并进行并发症发生率、满意度和平均住院天数的比较.结果 入院时两组吞咽能力差异无统计学意义,8周后观察组的吞咽能力明显高于对照组;观察组肺部感染发生率低于对照组,而满意度、平均住院天数低于对照组.结论 对脑卒中吞咽障碍患者家属实施同步健康教育可以提高患者的吞咽能力,减少并发症发生率,缩短住院天数.
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分级康复护理改善老年首次脑卒中后吞咽能力障碍的效果分析
目的 分析分级康复护理改善老年(年龄≥60岁)首次脑卒中后吞咽能力障碍的效果.方法 按照随机数字表法将95例老年首次脑卒中后吞咽能力障碍患者进行分组,常规组给予神经内科常规护理,观察组增加分级康复护理措施,对比分级康复护理改善吞咽能力的效果.结果 观察组治疗后总有效率93.75%高于常规组78.72%,P<0.05,差异具有统计学意义;观察组并发症发生率10.42%低于常规组31.91%,P<0.05,差异具有统计学意义.结论 分级护理干预在提高老年首次脑卒中后吞咽能力障碍患者的吞咽功能效果确切,能够降低误吸和呛咳发生率.
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有关分级康复护理对老年脑卒中患者吞咽能力的影响分析
目的 探讨分级康复护理对老年脑卒中患者吞咽能力的临床效果影响.方法 将我院收治的90例有吞咽障碍的老年脑卒中患者分为2组,分别进行康复训练与分级康复护理,将两组患者接受治疗前以及治疗3个月后日常生活能力、肤体运动功能进行对比,进而分析两种方法对患者的影响.结果 实验组患者的吞咽功能恢复程度明显优于对照组患者,差异有统计学意义,P<0.01.讨论 分级康复护理使患者可以控制其运动能力,有效促进了老年脑卒中患者吞咽能力的恢复.
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冰刺激在病房延伸训练中对提高脑卒中并吞咽障碍患者吞咽能力的影响研究
目的:研究分析冰刺激在病房延伸训练对脑卒中患者合并吞咽功能障碍患者吞咽能力的临床效果.方法:研究对象选取急性脑卒中并吞咽障碍患者96例,经过洼田饮水测试患者为Ⅱ-Ⅳ级,随机将患者分为对照组和观察组,每组48例患者,对照组进行吞咽康复训练,观察组采用冰刺激疗法进行病房延伸训练.在训练前后采用洼田饮水测试对患者进行分级,并对两组训练后的效果进行比较.结果:两组患者在康复训练前洼田饮水测试分级情况差异无统计学意义(P＞0.05);在康复训练后洼田饮水测试两组患者分级差异有统计学意义(P＜0.05);在康复训练后观察组的临床有效率为97.9％高于对照组临床有效率77.0％,组间数据差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:病房延伸训练中采用冰刺激疗法,可提高脑卒中并吞咽功能障碍患者的吞咽能力,提高患者的生活质量,可在临床中大力推广.
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早产儿经口喂养能力评估量表的编制
目的 建立早产儿经口喂养能力评估量表,以指导医护人员正确评估早产儿喂养能力.方法 在文献回顾、理论研究的基础上,拟定早产儿经口喂养能力评估量表,对15名专家采用Delphi法进行3轮咨询.结果 3轮咨询的有效问卷回收率分别为78.95％、76.00％、100.00％,专家权威系数分别为0.93、0.89、0.91,可行性评分的协调系数为0.18、0.26、0.22(均P＜0.01),重要性评分的协调系数为0.18、0.23、0.26(均P＜0.01).建立的初始量表包含喂养前早产儿状态、吸吮能力、吞咽能力、喂养过程中维持生理稳定的能力4个维度共23个条目.结论 参与咨询的专家积极性高、权威性好,量表条目设计合理,量表的编制为早产儿经口喂养能力评估提供了实用的工具,但还需要进一步的实证研究.
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脑卒中病人应用中医护理的价值评估与分析
目的:研究脑卒中病人应用中医护理的价值评估与分析.方法:选取60例脑卒中病人作为本次研究对象,依据盲选方法将60例患者平均分为两组,对照组与研究组.给予对照组施行常规性康复护理,研究组在此基础上,应用中医护理干预.并将两组患者接受治疗前,与接受治疗后的吞咽能力做比较与分析.结果:两组患者接受治疗之前,吞咽能力比较,P＞ 0.05,无临床统计学意义;经过护理之后,两组患者的吞咽功能比较,研究组患者明显优于对照组患者,P＜ 0.05,有显著差异有临床统计学意义.结论:脑卒中病人应用中医护理的价值显著,可以使患者的吞咽能力得到明显改善,使患者生活质量明显提高,值得临床推广应用.
