首页 > 文献资料
-
"一对一导师制"带教模式在新护士培养中的应用
目的 探讨"一对一导师制"带教在新护士培养中的应用效果.方法 2013年7月—2015年8月,采用便利抽样的方法,选择天门市第一人民医院320名新护士为研究对象.将2013年招收的120名新护士设为对照组,2014年招收的200名新护士设为试验组.对照组采用传统带教模式;试验组采用"一对一导师制"带教模式,对不同季度两组新护士的理论考试、操作考试、综合评价成绩进行比较.结果 试验组第一季度和第二季度理论考试成绩与对照组相比,差异无统计学意义(t值分别为4.067、4.151;P>0.05);试验组第三季度、第四季度理论考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为7.327、5.406;P<0.05);试验组第一季度操作考试成绩与对照组相比,差异无统计学意义(t=2.654,P>0.05),试验组第二季度、第三季度、第四季度操作考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为4.630、4.066、3.838;P<0.05);试验组4个季度综合评价成绩均高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为7.810、4.132、6.186、9.369;P<0.05).结论 "一对一导师制"带教有助于提升新护士的临床工作能力.
-
护士院内培训常用方法的研究现状
综述了护士院内培训的常用方法,即分层管理、一对一导师带教法、戴明循环(PDCA循环)法、情景模拟等.
-
PACS联合导师制在医学影像系实习中的应用
目的 探讨PACS(图像存储与传输系统)联合一对一导师制在医学影像系实习中的应用效果.方法 随机选取2018年在放射科实习的中国医科大学五年制医学影像系两个班学生,分为实验班和对照班.两班均实施一对一导师制,实验班利用PACS教学,对照班利用胶片及多媒体幻灯片教学.对两班理论知识、报告描述及诊断水平进行比较,同时调查学生满意度及带教导师备课压力.结果 实验班理论知识、报告描述及诊断水平均高于对照班,且学生满意度明显较对照组高,带教导师备课较轻松.结论 PACS联合一对一导师制能切实提高学生阅片能力,激发学习积极性,提升教学质量.
