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国内老年护理专业课程设置的研究进展
中国社会已进入老年人口规模不断扩大、老龄化程度持续加深的人口老龄化阶段。老龄化社会对老年护理需求的增加给老年护理人才的培养提出了挑战，在护理学专业开设老年护理学课程已不能满足持续增长的老年护理需求。因此，在普通高等学校教育中开设不同教育层次的老年护理专业以满足老龄社会对老年护理人才的需求已成为必要。而老年护理专业开设何种课程才能培养出社会所需人才是老年护理专业课程设置需要解决的问题。课程设置是教育项目的整体规划，包括开设的学习科目以及学习科目的开设顺序，科目相互间的关系和有关的课程政策[1]。本研究通过梳理目前国内老年护理专业课程设置的相关研究，总结了老年护理专业课程设置的研究现况、存在的问题，提出了对未来研究的建议。
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开设老年护理专业的前景预测
本文从老年护理的社会需求出发,多方面全面分析当前开设老年护理专业、培养老年护理专业人才的必要性和紧迫性,指出开设老年护理专业前景广阔.
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关于高职老年护理专业人才培养方案的探讨
健康产业、养老服务业的发展、京津冀一体化战略的提出，以及老年护理服务质量的提高，均需要大量老年护理专业人才。对加强校院合作，共同建立老年护理人才培养模式，构建“围绕老年护理岗位任务，专门化培养”的课程体系等进行探讨，认为开展课程建设，建设老年护理专业教学团队，提高教师综合素质，建设高水平的校内外实训基地，拓展社会服务功能等是老年护理专业人才培养方案的有效途径。
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老年护理专业护生职业认同感状况及其影响因素的调查
[目的]调查4个年级老年护理专业方向本科生在校期间的职业认同情况及其影响因素，为提高老年护理专业本科护生职业价值观提供依据。[方法]采用护生一般情况调查表、护生职业认同感问卷对266名研究对象进行问卷调查。用描述性统计分析、独立样本 t 检验、单因素方差分析等方法对其影响因素进行分析。[结果]老年护理专业各年级护生职业认同感不同，其中高年级护生职业认同感高于低年级护生，是否担任班干部、是否有兼职对我校4个年级老年护理专业方向本科生有影响。[结论]护理教育模式未来应注重以能力为中心的理论和实践教学体系，夯实理论基础，注重临床实践，强化个人能力，提高护生综合素质，培养出适应社会发展需要的新型老年护理人才。
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高职护生对老年护理专业及老年人态度的调查
目的 了解高职护生对老年护理专业和老年人的态度.方法 分层随机抽取高职护理专业护生997人,采用自编高职护生对老年护理专业认知及就业倾向性问卷和老年人态度量表进行调查.结果 高职护生对设置老年护理专业持认同态度,认为老年护理工作发展前景较好,但就业倾向一般;护生对老年人态度评分在中上水平,高年级护生对老年人态度较低年级护生更趋于正向(P＜0.01).结论 高职护生对老年护理专业有一定认识,对老年人亦有情感.构建合理的老年护理课程设置,改善职业环境,以提升高职护生对老年护理专业的承诺.
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卫生职业院校设立老年护理专业的必要性
人口老龄化已成为我国一个不可逆转的社会问题.人口老龄化不仅给社会、家庭带来巨大的压力,同时也对老年护理事业提出了新的挑战.美国护士学会认为"老人护理是实物工作中具挑战性的一个专业".建设和发展老年护理事业是老年健康、社会稳定的重要保障.本文从社会老龄化的现状和趋势、社会意义以及我们教学过程中存在的某些问题展开论述,旨在说明卫生职业院校中设立老年护理专业的必要性.
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老年护理专业学生对老年人知识及态度调查
为了能够了解老年护理专业毕业学生对老年人知识的掌握程度与态度,就上海某高职院校老年护理专业学生进行了调查.通过调查发现很多老年护理专业毕业学生只对书本知识了解,缺乏实践经验,不能够全方位的了解老年人,对待老年人的态度刻板、不积极.这些都需要通过多种方法来进行改进.
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老年护理本科教学课程体系模块的构建与阶段性效果评价
目的 探讨护理本科教学中构建老年护理方向课程体系的可行性.方法 依据岗位任务导向、能力本位、职业资格认证标准及人才培养目标,依托护理学专业课程平台,按照模块化的建设方案和实施方法在护理本科教育中增加老年护理方向,并在实验班中对课程设置和教学效果进行评估.结果 老年护理课程体系包括普通护理专业课程(M1)和老年护理专业课程(M2)两大模块,各5个小模块.实验班学生对模块化课程体系的满意率达100％,对课程设置、教学模式改革、突出专业特色的满意率均在90％以上.结论 老年护理课程体系的建立具有一定的可行性,应不断完善教学实践条件和教材.
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新疆高职院校老年护理专业发展策略
对新疆高职院校老年护理专业发展现状、老年护理人才队伍现状进行分析,在此基础上提出高职老年护理专业发展思路与策略,为新疆老年护理事业发展提供依据.
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实施医学教育爱医课App教学对教师教学能力的影响
在互联网背景下,老年护理专业实施医学教育爱医课App教学,以提高老年护理人才培养质量,为我国老年护理事业的蓬勃发展提供人才保障.医学教育爱医课App教学对老年护理专业教师提出了更高的要求.通过探讨实施医学教育爱医课App教学对教师教学能力的影响,提出积极有效的措施,保障老年护理专业教学水平和教学效果.
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我国老年护理专业核心能力研究现状述评
对近年来我国老年护理领域核心能力的研究进行整理和深入分析,探讨未来老年护理核心能力研究与培养方向.
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中职卫校老年护理专业兼职教师队伍建设探讨
中职卫校老年护理专业教师队伍建设,是培养优秀老年护理专业人才的关键.本文通过对广西壮族自治区养老机构医务人员现状进行调研,分析养老机构医务人员担任中职卫校老年护理专业兼职教师的优势和劣势,有针对性地提出解决措施.目的在于建设老年护理专业兼职教师队伍,与校内专职教师互相配合,团结协作,共同提高老年护理专业教学质量,培养优秀老年护理专业人才.
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老年护理专业课程思政教学方式及效果浅析
课程思政是目前国内高校采用的一种新的思想政治教育形式,上海市在这方面积累了一些经验.本文分析了上海中侨职业技术学院护理与健康学院老年护理专业课程思政教学方式及效果,认为在专业课程教学中引入思想政治教育元素,对提高学生对所学专业的认可度、对老年人心理和生理变化的认识以及增进学生与老年人之间的感情有积极作用.
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顺应人口老龄化趋势培养实用型老年护理专业人才
以我国人口老龄化发展趋势为背景,积极探索中职老年护理专业人才培养模式,构建老年护理专业课程体系,并结合中职护理专业教学标准、国家护士执业资格考试和养老护理员职业资格考试大纲,分阶段实施,渐进式培养,使学生在取得中职护理专业毕业证的同时,获取护士执业资格证和养老护理员职业资格证,从而为社会提供优质的老年护理服务人才.
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老年护理专业实践教学方案的设计与实施
随着我国人口快速老龄化,养老产业的迅速发展,老年护理专业人才供不应求.而老年护理专业的实践教学体系目前还没有可借鉴的模式,因此,发挥院校合作、工学结合的职业教育优势,融入人文科学,探索老年护理专业实践教学方式对促进老年护理专业的发展具有深远意义.
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开设老年护理专业的探索与实践
我国已进入老龄化社会，老年护理事业正面临新的挑战。通过调研论证，明确老年护理专业教育的前景和老年护理岗位技能要求以及培养标准，探索老年护理专业教育与社会需求接轨的办学模式，培养合格的老年护理人才，满足社会需求。
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中德老年护理专业课程设置与建设的比较分析
德国在20世纪70年代就进入了老龄化社会,经过40年的探索,形成了一套"康复养老护理一体化"模式.比较中德老年护理专业课程设置,为加强我国老年护理专业课程建设提供参考.
