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ESA 教学法文献资料
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ESA 教学法在健康评估课程教学中的应用与实践
目的:探索健康评估课程中身体评估授课的有效方法,激发学生学习兴趣,体现师生互动,发挥学生的主观能动性。方法选择进入临床专业学习的高职护理专业学生为研究对象,随机将2012级学生50人做为对照组,2013级学生49人做为干预组。对照组采用常规教学方法,干预组采用ESA 教学方法,比较两组教学效果。结果干预组学生的理论考核成绩为(78.99±5.65)分,操作考核成绩为(92.43±5.71)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t 值分别为-2.41,-4.20;P <0.05)。半结构访谈显示,应用 ESA 教学方法可调动学生的学习主动性,提升学习兴趣,让学生有信心面对实际工作。结论ESA 教学法使抽象的理论知识变得丰富而有趣,从而激发学生学习兴趣,巩固和运用知识;通过多种多样的师生互动活动,帮助学生通过独立思考与互相合作掌握各种技能,是值得推广的一种教学方法。