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扩散思维与收敛思维结合用于护理管理中的效果观察
目的:寻求护理管理的有效方法,提高科室护理工作质量和工作效率.方法:充分发挥科室护理人员的集体智慧,围绕问题提出各自见解或方案,护士长综合大家意见找出佳方案.结果:两种思维方法结合运用使问题和方案考虑得更全面,可执行性好,促进了护理管理的发展, 提高了病人满意率.结论:扩散思维与收敛思维结合用于护理管理有积极的作用.
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医学科研创造性思维之发散与收敛
医学科学研究是探索医学领域客观事物发生机制,演变规律和结局现象的过程.正值"十二五"医学科研选题立项的前期阶段,选题是研究工作的起点,不仅决定着研究的目标和重点,也决定了研究成果的价值,甚至从某种程度上决定了研究工作将采用的方法、步骤.关系到选题能否中标立项.可以说,科研项目选准了,课题研究就成功了一半.纵观"十五""十一五"科研工作成功与失败的教训,学者感叹地说:"科研立项的中标及成果的形成与创造性思维至关重要."
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关于互动式教育教学方法的若干思考
对互动式教育教学方法与灌输式教育教学方法进行比较,阐述了在医学教学中开展互动式教育教学是适应市场经济体制和信息社会对人才的需要,是素质教育的必然要求.开展互动式教育教学必须要解决调动学生的"好奇心"、提倡学生"质疑"、鼓励学生"提问题"、扩展想象空间、训练发散思维、养成独立的人格、保护学生的个性、塑造良好的心理素质等八个方面的着力点,以及必须具备良好的学术环境.
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创新思维教学法在医学英语教学中的应用研究
目的 探讨创新思维(收敛思维和发散思维)在科技英语篇章结构中的教学应用价值.方法 将2008级临床专业二大班(B2)和三大班(C1)99名学生随机分组分为两组.采用创新思维教学法和传统教学法对相同内容进行教学,并测试教学内容,课后进行问卷调查,对所用教学法和教学效果进行评价.结果 通过问卷调查,学生认为创新思维教学法优于传统教学法(P<0.05);采用创新思维教学法的学生成绩优于传统教学法的学生成绩(P<0.05).结论 创新思维教学法提高了学生的学习兴趣和学习效率,并有利于提高学习成绩,从而推动大学英语教学,双语教学和各专业英语教学.促进素质教育.
