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医学期刊编辑初审评价
期刊编辑的初审是期刊出版过程中为重要的一环,也是每个责任编辑所担负的一项基本、重要的工作,审稿质量的高低直接对期刊的质量与品位产生重要的影响.编辑审稿的核心是对来稿进行价值判断,审稿不仅要求编辑对来稿的篇章结构进行把握,而且还要有更深层次的要求,就是对论文的学术价值做出准确、客观、科学的评判[1,2].只有达到这样的要求,审稿才能真实地反映学术论文的价值,初审工作才是有效的.
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<大学英语>中修辞的运用分析
<大学英语教学大纲>[修订版]明确规定:"培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力,使他们能够用英语交流信息."新大纲把阅读能力的培养放在突出的位置上,这是很自然的,因为阅读是语言输入的主要来源.在大学外语基础阶段学习中,学生要想达到这一要求,阅读能力有所突破,除要掌握足够的词汇,有扎实的语法知识,具备对篇章结构一定的分析能力外,一定的修辞知识也是必要的,否则很难对篇章有透彻的理解,更不易欣赏文学性较强作品的描写手段,从而从总体上影响阅读质量.但学生经常不太注意这一方面知识的积累,在教学中有时教师也会忽略这方面知识的传授,致使相当一部分学生对什么是修辞知之甚少.其实,在学生们接触的阅读材料中修辞手段的运用是很多的,仅在<大学英语>精读课文中,修辞的运用频频出现,在此,笔者试举一些实例并作适当的分析.
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剖章析句融会贯通--篇章分析举要
剖析文章的篇章结构,是古代医书注释中的一项重要内容,包括命名含义的分析、内容提要的阐述、前后联系的说明、参见线索的提示等.利用前人注释中有关篇章结构分析的成果,对于理解原文的内容要旨具有启迪作用.
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创新思维教学法在医学英语教学中的应用研究
目的 探讨创新思维(收敛思维和发散思维)在科技英语篇章结构中的教学应用价值.方法 将2008级临床专业二大班(B2)和三大班(C1)99名学生随机分组分为两组.采用创新思维教学法和传统教学法对相同内容进行教学,并测试教学内容,课后进行问卷调查,对所用教学法和教学效果进行评价.结果 通过问卷调查,学生认为创新思维教学法优于传统教学法(P<0.05);采用创新思维教学法的学生成绩优于传统教学法的学生成绩(P<0.05).结论 创新思维教学法提高了学生的学习兴趣和学习效率,并有利于提高学习成绩,从而推动大学英语教学,双语教学和各专业英语教学.促进素质教育.