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瑞士哈美顿免疫分析仪的使用评价
目的评价瑞士哈美顿免疫分析仪的综合性能.方法用试剂盒、质控血清和不同人群的血清对仪器性能指标进行测定.结果各项检测指标均在允许范围内,携带污染率<2%.结论瑞士哈美顿免疫分析仪是酶联免疫吸附试验(ELISA)的理想仪器.
关键词： 免疫测定/仪器和设备 自动分析/仪器和设备 酶联免疫吸附测定 -
两种血细胞分析仪与镜检法血小板计数的比较
目的 就两种血细胞分析仪与镜检法计数血小板(PLT)进行对比研究.方法 分别选取PLT<20×109/L、20～50×109/L、50～100×109/L、100～300×109/L、>300×109/L共5组患者,其中PLT<20×109/L和大于300×109/L为20例,其他3组各30例.分别用Sysmex XT-2000i、MEK-6318K和镜检法计数PLT,以镜检法PLT计数为参考.结果 当PLT<20×109/L和大于300×109/L,MEK-6318K与镜检法PLT计数比较差异有统计学意义(P<0.01),Sysmex XT-2000i与镜检法PLT计数比较差异无统计学意义(P>0.05);当PLT在20～50×109/L、50～100×109/L、100～300×109/L时,三者比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 当PLT过少、过多时,以及当血细胞分析仪提示PLT分布异常或PLT直方图异常时,要及时地采用手工计数法复核.
关键词： 血小板计数 自动分析/仪器和设备 显微镜检查 -
半自动生化分析仪在教学中应用的必要性
随着科学的发展,大量自动化和智能化的生化分析仪器应用于临床检验科.这对从事操作的人员素质提出了更高要求.高素质的仪器要有高素质的人去掌握.因此,今后的检验工作者不仅要掌握目前必须掌握的基础医学、临床医学和检验医学的全面知识,还要掌握生物仪器的原理、结构、功能方面的知识[1].同时,结合中等职业学校医学检验人才培养目标是以实验性工作能力为主的检验技师[2],因此,作为教学单位,要努力改变传统的手工教学模式,充分发掘和利用半自动生化分析仪在教学中的作用,以适应飞速发展的技术要求和人才需求.
关键词： 自动分析/仪器和设备 教学 实验室技术和方法 -
贝克曼CX7全自动生化分析仪测定钾、钠总精密度
目的根据美国临床实验室标准委员会发布的EP5-T2文件,对贝克曼CX7型自动生化分析仪测定K、Na的总精密度进行评价.方法采用DIALAB两个水平(高值及低值)生化质控血清,在贝克曼CX7型生化仪上对其批内精密度标准差(Swr)及总精密度标准差(ST)作评价.结果该仪器测定钾Swr为0.18mmol/L和0.13mmol/L,ST为0.19mmol/L和0.13mmol/L,批内CV为2.84%和3.74%,总CV为3.00%和4.01%;对其钠测定Swr为2.54mmol/L和2.22mmol/L,ST为2.54mmol/L和2.34mmol/L,批内CV为1.73%和1.76%,总CV为1.73%和1.85%.其中高、低值钾、钠批内精密度结果与试剂商提供的数据进行比较,两者差异无显著性(P＞0.05).结论通过CX7型贝克曼生化仪对K、Na精密度的评价实验,表明贝克曼CX7型自动生化分析仪具有良好的分析精密度,能够适应实验室常规工作的需要.
关键词： 自动分析/仪器和设备 精密度 钾 钠 质量控制 -
《仪器分析》课程教学浅析
《仪器分析》在医学院校是预防检验、药学等专业的必修课之一.在传统教学基础上,如何转变教育思想和观念,实现“教”与“学”的转变,提高教学质量是教授《仪器分析》课程的重中之重；在逐步实行以“教”为中心向以“学”为中心转变的同时,结合第三军医大学的实际教学情况,对该课程的教学进行简要分析.
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全自动血沉仪和魏氏法测定不同程度贫血红细胞沉降率的比较分析
目的：通过全自动血沉仪和魏氏法测定不同程度贫血红细胞沉降率（ESR），并解决拖尾现象引起的ESR数值读取困难。方法模拟制作不同程度红细胞浓度引起的贫血标本30份，分别用魏氏法和仪器法测定ESR，并通过制定标准曲线校准魏氏法出现拖尾现象的结果，进行统计学分析；分别使用魏氏法和仪器法测定5次，比较重复性。结果2种ESR测定方法结果比较，差异无统计学意义（P＞0.05），且2种方法测定结果具有较好的线性关系（r=0.995）。2种方法测定ESR均具有较好的重复性。结论不同程度贫血能够引起ESR改变，严重贫血时容易出现拖尾现象，可根据实验室具体情况制定标准曲线进行数值的校正。
