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《预防医学》网络教学实施效果调查
随着多媒体和网络技术的迅猛发展,教育正面临一场巨大的变革,如何在网络环境下提高教育的质和量,更好的实现网络与教学过程的优化整合,是当前教育研究中的热点[1],<预防医学>是一门高等医学院校的专业主干课程,有内容多、涉及的知识面广的特点.为了解决本课程授课学时紧、传统教学效果不理想的问题,充分发挥学生的学习积极性和主动性,提高教学效果,我们2006-03～2006-07开展了<预防医学>网络教学.为了考察本学期网络教学的效果,我们在学期末进行了问卷调查,现报告如下.
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临床医学专业预防医学试卷480份分析调查
为了尽快适应和提高预防医学教学质量,为改进今后的教学和考试工作提供依据, 特对商丘医学高等专科学校第一届临床医学专业预防医学结业试卷进行了分析调查.总结如下.
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预防医学专业本科生《环境卫生学》专业课程教学现状调查
为了调查了解本校预防医学专业学生对专业课程－环境卫生学理论和实验教学的情况，为预防医学环境卫生学课程教学改革提供依据。笔者采用方便整群抽样的方法选择皖南医学院预防医学专业本科生共143名，使用统一问卷对环境卫生学理论课程及实验课程的教学情况进行调查。结果显示，对环境卫生学学科重要性支持率为87．6％，但对学习内容非常熟悉的仅13人，对所学课程有浓厚兴趣的仅17人，兴趣不高的原因主要有教学方式、授课内容、自己的原因等，对兴趣程度与熟悉程度进行相关性分析，结果显示两者呈正相关关系（P＜0．05）。教学方式调查显示，单一的教师教授模式相对支持度较低。因此，教学内容及方式是影响环境卫生学教学效果的重要因素，在教学过程中应注意教学内容的实践性，采用PPT、视频等多媒体途径，同时结合现场实践教学等多种教学方式联合教学，为提高预防医学专业建设，培养高素质应用型预防医学专业人才奠定基础。
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营养与食品卫生学校外实践教学基地建设的必要性
营养与食品卫生学是具有较强应用性质的学科.现有的营养与食品卫生学实践教学不能满足学生对实践经验的需求,而从事教学工作的教师由于缺乏实践经验也严重影响了教学效果和教学能力的提高.因此,为提高营养与食品卫生学专业课教学水平,提升青年教师自身素质,增强医学院校预防专业毕业生的从业能力,有必要加强营养与食品卫生学实践教学基地的建设.
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预防医学专业学生实习中的问题及解决方法浅析
预防医学是医学的重要分支,实习是预防医学教学的重要环节,2012年是川北医学院第二届预防医学专业学生走上实习岗位,在安排和带领学生实习期间发现诸多问题.该文就发现的问题进行了阐述,并对解决方法作出探讨,以期对以后预防专业学生的实习有所帮助.
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新形势下中医院校非预防医学专业预防医学教学改革的探讨
预防医学作为整个医学教育的组成部分,是一门与临床医学密切相关的重要课程.中医药类专业学生通过学习,掌握预防医学的基本理论、基本知识和基本技能,以便在将来的医疗预防实践中自觉贯彻以预防为主的方针,并为发展中医药事业打下良好基础.根据预防医学的学科特点,针对现有教学中存在的问题,改革传统教学模式,引入案例教学和模拟现场教学,同时增加实践教学,并围绕教学设计将几种教学模式相结合,通过问卷调查调整教学内容并检测教学效果,从而培养具有竞争力的应用型中医院校各专业人才,以适应全球"大预防"新形势背景下现代医学模式及培养的需求.
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卫检专业本科毕业设计工作探讨
毕业设计（论文）是高等院校本科实践教学的重要环节，是对学生在大学期间所学知识的综合应用能力的一次全面、系统的检测，所以，完成论文是对学生是否具有初步科研工作能力认可的一项标准，是考察、鉴定学生学术水平和科研素养的重要依据。重庆市渝中区疾病预防控制（简称疾控）中心对卫生检验（简称卫检）专业本科实习学生的带教，结合区县疾控中心实际工作开展专题讲座和毕业设计，既锻炼了实习学生的操作技能，夯实了卫检理论，又提升了实习学生的科研素质和论文写作等方面能力。同时，也提升了带教教师的教学水平，推动了区县疾控中心卫检专业的发展，教学效果得到重庆医科大学公共卫生学院的充分肯定，初步探索了区县疾控中心对卫检专业本科毕业生的带教模式。
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军事预防医学实践教学改革研究与实践
为培养和提高学生实战能力、综合应用能力和创新能力，开展军事预防医学教学体系和教学模式的改革和实践显得尤为重要。通过对军事预防医学各专业实验内容、综合实验、综合演习、社会实践活动、模拟网络训练教学等环节进行优化改革，构建全新的立体式、多形式综合实践教学体系和教学模式，能有效提高学生学习兴趣，提高教学效果，有效促进军事预防医学教学和人才培养质量的提高。
