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广州市免费孕前优生健康检查服务满意度的快速评价研究
目的：探讨广州市接受免费孕前优生健康检查服务的育龄妇女对该项服务的满意度及提供检查服务人员对开展该项检查的认同感。方法采用批质量保证抽样法(LQAS),选择2013年9~12月,于广州市25家开展免费孕前优生健康检查的定点服务机构中,接受免费孕前优生健康检查的250名育龄妇女,25名医护人员及这些机构所在街、镇的25名计划生育管理人员为调查研究对象。采用自行定制的服务满意度7项评价指标,包括方便性、全面性、解释交流、服务态度、服务技术、服务效率及总体满意情况,通过快速评价法(RAP),分析接受免费孕前优生健康检查服务的育龄妇女对该项服务的满意度及提供检查的服务人员对开展该项检查的认同感,采用多元线性回归法分析满意度与7项评价指标的相关性。本研究遵循的程序符合上述25家机构人体试验委员会制定的伦理学标准,得到该委员会批准,征得受试对象知情同意,并与之签署临床研究知情同意书。结果①250名被调查育龄妇女获取免费孕前检查信息的早知晓途径前3位依次为“居委会工作者”42.8%(107/250),“宣传栏、折页”21.2%(53/250)及“朋友、家人”12.8%(32/250)；对免费孕前优生健康检查的总体平均满意率为69.4%,满意率前3位指标依次为方便性82.0%(205/250),服务技术76.0%(190/250),解释交流74.0%(185/250)；总体平均满意率主要与方便性、服务技术和解释交流3项指标呈正相关(r =0.625,0.335,0.248；P <0.01)。②50名提供检查的服务人员认同开展免费孕前检查的优势主要为“经费有保障”94.0%(47/50),障碍主要为“群众保健意识差”74.0%(37/50),推广免费孕前检查需解决的问题主要为“加大宣传,提高群众保健意识”76.0%(38/50)。结论广州市免费孕前优生健康检查服务满意度存在一定提升空间,应重视孕前检查的风险评估及咨询指导,增强主动服务意识,强化社会宣传,优化整合资源,以达到提升免费孕前优生健康检查的社会效益、实现出生缺陷一级预防的目的。
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胎儿畸形孕妇终止妊娠的医学和非医学影响因素
目的 调查产前诊断胎儿畸形孕妇选择终止妊娠的比例,分析医学因素和非医学因素对终止妊娠决定的影响.方法 采用前瞻性队列研究,以2012年9月12日至2013年5月2日期间在复旦大学附属妇产科医院因"胎儿畸形"参加多学科会诊并填写的调查问卷的孕妇为研究对象,排除染色体疾病或单纯超声软指标异常的患者.在多学科联合会诊后,采用问卷调查的方法了解患者的背景和态度.于2014年和2016年分别进行1次电话随访,了解孕妇是否提前终止妊娠(以孕妇选择为准);若继续妊娠,则询问围产儿预后.采用t检验、χ2检验(或Fisher精确概率法)、Mann-Whitney或Wilcoxon秩和检验以及Logistic回归分析等统计学方法,对数据进行统计学分析.结果 (1)实际纳入本研究者229例,其中10例(4.4%)失访,故随访到妊娠结局的219例终纳入统计分析.219例患者的终止妊娠率为35.6%(78/219).(2)根据疾病类型和严重程度,219例中,预测预后好122例(55.7%),预后中20例(9.1%),预后差17例(7.8%),预后不明确60例(27.4%).(3)选择终止妊娠的孕妇,其平均年龄比继续妊娠者低[分别为(27.8±4.1)和(29.0±3.9)岁,t=2.257,P<0.05];会诊时孕龄<24周者选择终止妊娠的比例也高于会诊时孕龄≥24周的孕妇[52.5%(31/59)和29.4%(47/160),χ2=10.089,P<0.01].(4)校正孕妇年龄、咨询孕龄、预后评估等因素后,有胎儿生长受限者终止妊娠的风险是无胎儿生长受限者的2.850倍(OR=2.850,95%CI:1.323~6.140,P<0.01).以预后好的孕妇为参考,预后不明、中、差的孕妇选择终止妊娠的风险分别升高1.354(OR=2.354,95%CI:1.108~5.004)、15.188倍(OR=16.188,95%CI:4.732~55.372)和13.515倍(OR=14.515,95%CI:3.610~58.359)(P值均<0.05).(5)在明确回答了终止妊娠原因(可复选)的63例中,57例(90.5%)担心胎儿预后的不确定性,10例(15.9%)为感情因素.这是终止妊娠主要的2个原因.(6)选择继续妊娠和选择终止妊娠的孕妇对于预测预后的满意度差异明显.其中,预测预后好或不明的选择终止妊娠的孕妇预后满意度中位数(10分制)往往要比相同预测预后选择继续妊娠的孕妇低2分,预后中的孕妇中预后满意度差距甚至达到5分(P值均<0.05),而在预测预后差的孕妇中,差异无统计学意义.结论 在产前诊断胎儿畸形的孕妇中,选择终止妊娠的比例仍然很高.影响终止妊娠的因素包括诊断咨询孕周、预测预后以及孕妇的态度.对胎儿远期预后的不确定性是影响孕妇对预后满意度评分的主要因素.
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我国青少年生活方式、自尊与生活满意度的关系研究
目的:探讨我国青少年生活方式、生活满意度以及自尊的关系.方法:采用青少年生活方式量表、Rosenberg自尊量表对全国九省(自治区、直辖市)的10 899名初中、高中及大学在校学生进行调查.结果:不同地区、年级青少年在不同生活方式和生活满意度类型上的分布存在差异(χ2=248.93,P＜0.0l;X2=568.53,P＜0.01).有58.9%的大城市青少年的生活方式健康程度高,且生活满意度高;而生活在乡镇农村的青少年,生活方式健康程度低,且生活满意度低的人占大多数(58.9%).初中生生活方式健康程度高且满意度高的学生占全体初中生的61.8%,高中和大学生中,该比例分别降为48.5%和21.3%.高中生生活方式健康程度高但不满意的学生占7.6%,高于初中生(4.1%)和大学生(3.6%).另外,有很高比例的大学生(71.6%)生活方式健康程度低,且生活满意度低.生活方式与自尊、生活满意度存在显著的正相关(r=0.472,P＜0.0l;r=0.636,P＜0.01),自尊与生活满意度存在显著的正相关(r=0.450,P＜0.01),且自尊是生活方式和生活满意度的中介变量.结论:我国青少年生活方式和生活满意度整体情况良好,但存在地区和年级差异,生活方式通过自尊对生活满意度有正向预测作用.对我国青少年进行生活方式健康教育应考虑地区和年级差异,同时应积极关注心理因素的影响.
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舒适护理模式对脑出血患者焦虑情绪及满意度的影响
目的 探讨舒适护理模式对脑出血患者焦虑情绪及满意度的影响. 方法 选取2013年1月至2014年6月在本院神经内科收治的80例脑出血患者,随机将其分为对照组和实验组各40例,对照组给予常规护理,实验组在常规护理基础上给予舒适护理模式,对比2组护理前后的焦虑情绪及护理满意度. 结果 2组患者焦虑水平比较,对照组干预后SAS评分为(52.63±8.26),实验组干预后SAS评分为(48.15±7.65),实验组焦虑情绪明显低于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).2组患者护理服务满意度比较,实验组满意度为97.5％(39/40),对照组满意度87.5％(35/40),实验组高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05). 结论 舒适护理模式应用于脑出血患者可改善患者的焦虑情绪,提高患者满意度.
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广州某医学院学生生活满意度调查
目的 了解医学生生活满意度情况,探讨其影响因素,为针对医学院校学生提出合理的心理健康辅导提供依据. 方法 采用现场流行病学调查方法,对广州某医学院529名本科生进行问卷调查.数据采用方差分析、秩和检验和多重线性回归方法进行分析. 结果 在529名调查对象中,客观满意度得分为(4.93±0.76)分,主观满意度得分为(5.21±1.25)分,生活满意度得分为(10.13±1.81)分,均高于常模(分别为4.79±0.83,4.85±1.47,9.64±1.98).女生比男生有更高的客观满意度和生活满意度.家庭月收入是影响客观满意度的因素,并非家庭收入越高,学生的客观满意度越高.大一学生主观满意度相对较低. 结论 医学院校学生生活满意度评价应从家庭、个人以及客观、主观综合评估出发,才能更好地了解实际情况,为制定相应的心理健康教育干预措施作基础.
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护士心理授权与总体幸福感的关系
目的 探讨护士心理授权与总体幸福感的关系,以期为医院管理部门提供关于提高护士幸福感的理论依据. 方法 采用《心理授权量表》和《总体幸福感量表》对110名护士进行调查. 结果 (1)护士总体幸福感的得分高于全国女性常模,在受教育程度、护龄上的差异不显著,不同科室的护士的总体幸福感差异有统计学意义.(2)护士工作意义得分、自主性得分都与总体幸福感得分呈正相关.(3)多元回归分析表明护士的自主性能够显著正向预测总体幸福感. 结论 心理授权是影响护士总体幸福感的重要因素,医院管理部门应该注意提高护士的心理授权水平,进而促进其心理健康发展.
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高考学生自我效能感现状与感恩的关系
目的 了解高考学生自我效能的现状及其与感恩的关系. 方法 采用感恩问卷(GQ-6)和一般自我效能感量表(GSES)对225名高考学生进行调查. 结果 高考学生的自我效能感处于中等水平,男生高于女生(t=2.522,P＜0.05),而在学科类型上差异无统计学意义(t=-1.218,P＞0.05);不同感恩组高考学生的自我效能感差异有统计学意义(F=10.006,P＜0.01):低感恩组与中间组的差异无统计学意义(P＞0.05),而高感恩组与这2组差异均有统计学意义(P＜0.001);感恩不仅与高考学生的自我效能感显著正相关(P＜0.01),并且还能够显著预测自我效能感. 结论 高考学生的自我效能感处于中等水平,存在性别差异;并且感恩能够预测高考学生的自我效能感,是自我效能感的重要影响因素.
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365名高考学生感恩现状研究
目的 了解目前高考学生的感恩状况,为我国高考学生的健康教育提供依据. 方法 采用感恩问卷对390名高考生进行调查. 结果 (1)高考学生的感恩得分略高于中等水平;(2)在参加高考的学生中,女生的感恩分值显著高于男学生(t=2.391,p＜0.05);在学科属性方面差异不明显(t=0.603,P＞0.05);应届生在感恩上的得分高于往届生(t=5.381,P＜0.001);独生子女在感恩上的得分要显著低于非独生子女(t=-2.018,P＜0.05). 结论 高考学生的感恩得分虽高于平均水平,但低于其他同龄人群,并且在性别、学生类型,以及是否独生子女方面的差异有统计学意义,我们应该进一步加强高考学生的感恩教育,从而更好地改善其健康状况.
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某军校大学生恋爱状况调查
目的 了解军校大学生恋爱状况,掌握军校大学生恋爱心理特点,为进行军校大学生心理教育和思想政治工作提供科学依据. 方法 采用大学生恋爱心理成熟度量表对760名某军医大学在校本科学员进行问卷调查. 结果 有明确恋爱关系的学员占21.05％.学员恋爱心理健康状况总体良好;但与地方大学生差异有统计学意义(P＜0.05),尤其在婚恋观方面(P＜0.01),而在恋爱压力应对、恋爱关系维持和情趣差异无统计学意义(P＞0.05).有确定的恋爱关系对学员的主观幸福感有显著影响(P＜0.05).学员的学习成绩对其主观幸福感存在显著影响(P＜0.05).结论 军队医学院校大学生有明确恋爱关系的比例较低.与地方大学生恋爱心理成熟度状况存在较大的差异,尤其在婚恋观上,军校学员得分明显高于地方大学生.学员的恋爱关系和成绩对其主观幸福感存在显著影响.
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初中生父母教养方式与主观幸福感的关系
目的 探讨初中生父母教养方式、主观幸福感的现状及其相互关系,为心理健康教育工作提供理论依据. 方法 采用青少年主观幸福感量表和父母教养方式量表作为研究工具,对河南省三所初中随机整群抽样的410名学生进行问卷调查,对初中生的父母教养方式及主观幸福感应用SPSS软件进行统计分析. 结果 初中生父母教养方式存在显著的性别、年级差异,留守与非留守初中生父母教养方式存在显著的差异;初中生主观幸福感存在显著的年级差异;初中生主观幸福感与父母情感温暖呈显著正相关,与消极父母教养方式呈显著负相关. 结论 初中生父母教养方式与主观幸福感之间关系密切.
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主观幸福感与大学生手机依赖:自尊及自我控制的中介作用
目的 探讨高职高专学生主观幸福感、自我控制、自尊与手机依赖的关系,了解他们对于手机依赖的作用机制. 方法 采用总体幸福感量表、自尊量表、手机成瘾倾向量表和大学生自我控制量表对广东某地区高职高专学校966名学生施测. 结果 手机依赖高分组与手机依赖低分组的主观幸福感(t=2.739,P＜0.01)、自尊(t=3.363,P＜0.01)和自我控制(t=3.234,P＜0.01)差异均有统计学意义,自我控制及自尊在主观幸福感与网络成瘾之间起着中介效应. 结论 大学生的主观幸福感、自尊、自我控制能力和手机依赖显著相关,自我控制和自尊在主观幸福感和手机依赖的关系当中起着中介效应.
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仫佬族地区小学生感恩与生活满意度的关系
目的 考查仫佬族地区小学生生活满意度状况,探讨仫佬族地区小学生感恩与生活满意度的关系.方法 采用感恩问卷和学生生活满意度量表,对仫佬族地区426名小学生进行问卷调查. 结果 仫佬族地区小学生生活满意度较高,3年级学生的生活满意度显著高于4～6年级学生(F=4.858,P＜0.01);生活满意度的性别差异无统计学意义(P＞0.05);感恩与生活满意度有显著的正相关(r=0.239,P＜0.01). 结论 仫佬族地区小学生有较高的生活满意度,且其感恩越强,生活满意度越高.
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高职学生心理复原力和情绪智力与主观幸福感的关系
目的 探讨高职高专学生心理复原力、情绪智力与主观幸福感的关系. 方法 使用大学生复原力量表、情绪智力量表、主观幸福感量表对714名高职高专学生进行调查. 结果 复原力各维度及其总分与主观幸福感有显著的正相关(r=0.22～0.49,P＜0.01),稳定性与主观幸福感呈现显著的负相关(r=-0.596,P＜0.01)；情绪智力各维度及总分与主观幸福感各维度有显著的正相关(r =0.21～～0.39,P＜0.01)；情绪智力在心理复原力基础上对主观幸福感回归效应显著(β=0.30),是心理复原力与主观幸福感的中介变量. 结论 心理复原力通过情绪智力的中介影响主观幸福感.
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大学生纠察队员心理健康与自我和谐自我控制及总体幸福感分析
目的 了解大学生纠察队员的心理健康与自我和谐、自我控制及总体幸福感方面的情况. 方法 采用症状自评(SCL - 90)、自我和谐(SCCS)、自我控制能力(SCS)、总体幸福感(GWB)等量表对某综合性大学136名纠察队员进行研究. 结果 (1)大学生纠察队员症状自评量表所有因子得分极显著低于全国大学生常模；抑郁得分极显著低于国内常模,强迫、焦虑、精神病性得分极显著高于国内常模.(2)男女纠察队员在自我控制能力得分上差异无统计学意义.(3)大学生纠察队员自我和谐得分均极显著低于全国常模.(4)总体幸福感得分上只在松弛和紧张、对情感和行为的控制上男女差异有统计学意义.(5)自我与经验的不和谐同除躯体化因子以外的其他因子得分有着极显著的正相关. 结论 大学生纠察队员的心理健康状况优于全国大学生标准、男女纠察队员自我控制方面趋于一致、自我和谐总体状况良好,优于常模水平.
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高职新生主观幸福感现状及其与自尊的关系
目的 调查高职新生的主观幸福感水平及其与自尊的关系,为新生的心理健康教育提供理论依据和数据支持. 方法 采用青少年生活满意度量表和自尊量表,对1709名不同专业的高职大一新生进行问卷调查.结果 高职新生在主观幸福感量表和自尊量表上的得分均处于中上水平.高职新生中女生的主观幸福感水平比男生高,但差异无统计学意义(P＞0.05)；主观幸福感在生源地上差异有统计学意义(P＜0.01)；自尊在是否独生子女及生源地上均差异有统计学意义(P＜0.01).高职新生主观幸福感与自尊的正相关关系有统计学意义(P＜0.01).结论 高职新生主观幸福感及自尊的整体情况较为积极,学生的水平越高,其主观幸福感的水平也越高.
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418名大学生主观幸福感与家庭功能和自我效能感关系的研究
目的 考察大学生主观幸福感与家庭功能和自我效能感的关系.方法 采用家庭功能评定量表、一般自我效能感量表和总体幸福感量表,对某工科大学418名大学生进行调查.结果 (1)主观幸福感与自我效能感和家庭功能因子相关.(2)主观幸福感高低群者在自我效能感和家庭功能因子上差异有统计学意义(P＜0.01).(3)家庭功能对主观幸福感有直接预测作用,同时通过自我效能感对主观幸福感起到间接预测作用.结论 家庭功能和自我效能感在一定程度上预测自我效能感.
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贫困大学生幸福感与生活满意度的相关性研究
目的 调查贫困大学生幸福感和满意度的现状,分析幸福感与满意度关系并找出主要影响满意度的幸福感因子,有针对性提高贫困大学生的生活满意度.方法 采用分层整群抽样的方法,对大连医科大学七年制2009-2006级259名贫困生进行问卷调查.结果 贫困大学生在校学习人际交往维度上得分高于普通大学生(P＜0.01),在恋爱维度上,贫困大学生得分低于普通大学生(P＜0.01),女贫困生的自我意识、家庭环境体闲活动上都低于普通大学生(P＜0.01),贫困大学生的客观满意主观满意及满意度总分都低于普通大学生(P＜0.01),幸福感的影响因素各因子除了人际交往与主观满意度不相关外,其他都与客观满意、主观满意及满意度总分有正相关关系.结论 贫困大学生的幸福感与满意度正相关,幸福感的自我意识、学校学习、工作与社会适应、家庭环境是影响满意度的主要因素.
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303名大学生自尊和孤独感与生活满意度的关系
目的 探讨大学生的自尊、孤独感与生活满意度的关系. 方法采用孤独感量表、自尊量表以及生活满意度量表对303名大学生进行测量. 结果大学生的孤独感在文理科上差异有统计学意义(t＝2.403,P<0.05),大学生的生活满意度在性别上差异有统计学意义(t＝-2.252,P<0.05),大学生的自尊与孤独感存在显著负相关(r＝-0.338,P<0.01),与生活满意度存在显著正相关(r＝0.251,P<0.01);大学生的孤独感与生活满意度存在显著负相关(r＝-0.326,P<0.01).自尊对孤独感与生活满意度起部分中介作用. 结论大学生的自尊、孤独感与生活满意均呈显著相关.自尊对大学生的孤独感与生活满意度起部分中介作用.
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退休教师的应对方式及社会支持对其主观幸福感影响的调查研究
目的 随着老年人社会的到来,如何提高老年人的生命和生活质量问题越来越受到全社会的关注.希望通过此研究,从各层面采取更多的心理慰藉与关爱退休教师的具体行动.方法 本研究选取中学退休教师这一特殊群体,采用调查问卷法调查,随机选取广州市荔湾区3所中学的退休教师300人,回收有效问卷215份,其中男71人,女144人.结果 (1)中学退休教师的年龄对其社会支持、应对方式、主观幸福感均有显著影响.年龄越大,退休教师获得的社会支持越少,越倾向于采取消极的应对方式,主观幸福感越低.(2)中学退休教师的月收入水平对其社会支持、应对方式、主观幸福感均有显著影响.月收入为5 000～9 000元者获得的社会支持少;月收入越高,越倾向于积极的应对方式,主观幸福感也越高.(3)中学退休教师的家庭关系对其社会支持、应对方式、主观幸福感均有显著影响.家庭关系融洽比家庭关系一般获得的社会支持更多;与家庭关系比较融洽的退休教师相比,家庭关系非常融洽者更倾向于消极的应对方式;家庭关系越融洽,主观幸福感越高.(4)消极应对方式与客观社会支持、对社会支持的利用度呈显著负相关,积极应对方式与主观社会支持呈显著正相关.(5)社会支持的主观支持、对社会支持的利用度以及社会支持总分与主观幸福感存在显著的正相关.(6)积极应对方式和应对方式倾向均与总体幸福感呈显著的正相关;消极应对方式与总体幸福感呈显著负相关.(7)社会支持对主观幸福感的影响受到了应对倾向的完全中介作用.社会支持对退休教师的主观幸福感的作用,并不能直接实现,完全依赖于应对方式倾向的中介作用.结论 对80岁以上者、离异者、丧偶者、月收入为5 000～9 000元者应提供更多的社会支持,建立有效的社会支持系统.70岁以上者、离异者、丧偶者、月收入3 000～5 000者、家庭关系非常融洽者更倾向于消极的应对方式,社会要采取措施帮助其建立更积极的应对倾向,构建积极的心理防御机制,进而提高他们的主观幸福感.
