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注意缺陷多动性障碍文献资料
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听障并伴随注意缺陷多动性障碍倾向儿童的康复教育对策
注意缺陷多动性障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)是一种比较常见的儿童行为异常疾病,主要表现为注意力不集中、活动过度、情绪易冲动和学习困难等症状.我国ADHD流行病学调查地区很广,次数很多.调查结果显示,我国ADHD发病率大致在3%～10%之间,男童发病率明显比女童高[1].由于听觉损失,一些听障儿童也存在注意力不集中和情绪中动等问题,给教师的教学造成较大困扰.即使如此,我们也不能轻易地将存在这些问题的听障儿童都划归ADHD,确诊需要一系列科学的观察和评价,但也不能忽略这类儿童的针对性教育.本文拟通过对一个有ADHD倾向聋儿的观察、评价和教育经过来初步探讨这类儿童的康复方法,以唤起家长的重视和康复教师的教学研究意识.
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眼动实验在注意缺陷多动性障碍方面的应用
注意缺陷多动性障碍是一种常见于儿童时期的神经精神疾病,国内外对其研究时间较长,但其发病机制至今未明.随着神经心理学研究进展,目前国外研究开发了眼动轨迹描记技术来探索认知障碍病人的神经心理特征及其相关脑机理.这一技术近来也沿用到注意缺陷多动性障碍的认知探究,该文就此方面作一简述.
