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8周网络健康学习项目对大学生两种健康行为的干预效应
目的:基于健康行为过程理论(health action process approach,HAPA),运用一项8周网络健康学习项目对大学生的身体活动和果蔬摄入行为进行干预,考察该网络学习项目的干预效果.方法:从华中地区某高校招募493名大学生,随机分为干预组(前4周接受身体活动的干预内容,后4周接受果蔬摄入行为的干预内容)和对照组(不接受任何干预).被试按要求分别在干预开始时(T1,n=493)、8周干预结束时(T2,n=337,耗损率为31.6％)和干预结束1个月后(T3,n=142,耗损率为57.9％),填写3次网络调查问卷.问卷内容包括:人口统计学变量、身体活动量、果蔬摄入量,以及身体活动行为和果蔬摄入行为的各个社会心理学指标(意向、自我效能、计划和社会支持).结果:通过8周网络健康学习,干预组被试在果蔬摄入量上显著高于对照组(F=12.01,P＜0.01,η2=0.08),而在身体活动量上与对照组没有显著性差异(F=0.27,P=0.76,η2=0.00).同时,该网络干预项目能够有效改善与身体活动及果蔬摄入行为有关的社会心理学指标,包括意向(F果蔬摄入行为=7.81,P＜0.01,η2=0.05)、自我效能(F身体活动=9.69,P＜0.01,η2=0.07;F果蔬摄入行为=8.07,P＜0.01,η2=0.06)、计划(F身体活动=6.27,P＜0.01,η2=0.04;F果蔬摄入行为=10.49,P＜0.01,η2=0.07)和社会支持(F身体活动=5.83,P＜0.01,η2=0.04;F果蔬摄入行为=3.67,P=0.03,η2=0.03).结论:健康行为网络干预在中国大学生群体中具有一定的有效性.
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青少年果蔬摄入行为与心理、社会因素结构模型
目的 构建青少年果蔬摄入行为与心理、社会因素的关系模型,探索心理、社会因素对青少年果蔬摄入行为阶段的影响机制与程度.方法2015年5月,利用分层整群抽样方法在浙江省杭州市和嘉兴市对1 858名中学生进行现场问卷调查,获取学生果蔬摄入行为阶段、相关心理因素、社会因素信息,用结构方程模型构建各潜变量与行为阶段之间的关系模型.结果 模型拟合指标经反复校正后均达到较理想的水平(CFI=0.941,RMSEA=0.032),校正后模型显示朋友支持与正向态度对行为阶段只有间接效应,效应值为0.070、0.166;负向态度与自我效能对行为阶段只有直接效应,效应值为-0.096、0.252;家庭支持、改变策略对行为阶段既有直接效应,又有间接效应,总效应值分别为0.134、0.161.心理因素比社会因素对行为阶段的影响力更大,以自我效能为著.结论 基于SEM方法,心理、社会因素对青少年果蔬摄入行为阶段的作用得到结构方程模型的有力支持.
