首页 > 文献资料
-
以研究性为特色的护理实验教学体系的构建
目前护理实验教学在实验内容、教学方法、评价体系、实验室管理和建设等方面还存在诸多问题，有待于进一步提高和完善。我院积极开展研究性实验教学，建立了以研究性为特色的内科护理实验教学新体系。从实验中心建设的各核心要素，如管理体制、人员队伍、环境设备等全方位营造开放性、自主性、综合性及研究性的实验环境和氛围，培养了学生的综合应用能力及创新研究能力。推动国家大学生创新人才培养模式的改革进程，为护理教育的飞速发展提供有益的补充。
-
医学本科生研究性自主学习能力的培养与实践
国家的发展需要创新型人才,而创新型人才的培养正是21世纪高等教育的战略目标和重点.大学的任务就是要将大量的"应试人才"培养成"创新型人才".那么,高校培养出来的创新型人才的标准是什么呢?医学人才的标准是医德高尚、知识渊博、医技精湛,且有强烈的创新精神和创新能力,而其中首要的应该是具有研究性自主学习的能力.研究性自主学习本应是大学生、研究生特有的学习活动方式,但我国的应试教育使大学生继续着知识接受式的被动学习方式,这便造成了大学生创新能力不足、自主性不强的现状.这样的"人才"如何能适应社会的发展?如何能推动国家的进步?因此,培养具有研究性自主学习能力的创新型人才,使其"厚基础、强适应、高创新"是高校不可推卸的责任.在此对如何培养医学本科生研究性自主学习能力加以探讨.
-
受体型酪氨酸激酶RON在结直肠癌侵袭及转移中的作用
RON (recepteur d'origine nantais)属于对肿瘤发生、发展有显著作用的受体酪氨酸激酶的亚家族.RON在胚胎发育、调节机体某些生理过程、癌症演进及其恶性程度方面具有重要意义.在大量结直肠癌患者中RON过表达,并且常常伴随不同拼接变异体的生成.本文对RON在结直肠癌侵袭及转移中的作用(包括RON的致瘤活性、RON介导上皮基质转化、RON介导信号转导和RON突变)以及RON作为肿瘤治疗靶点的可能性进行简要综述.
关键词： 结直肠肿瘤 肿瘤转移 治疗 研究性 RON受体型酪氨酸激酶 -
科研与教学结合下的开放式、研究性医学分子生物学教学模式探索
目前在医学分子生物学教学中存在诸多弊端,对教学模式的改革势在必行,从理论和实验教学两方面出发,将科研与教学相结合,制定新的教学大纲、实验指导,建立科学的理论和实验教学体系,构建开放式、研究性医学分子生物学教学模式,在提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力和开拓创新能力,提高综合素质方面取得较好效果.
-
开展研究性中医本科教学的构想
教育部在<关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见>中明确提出:"积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力";江泽民同志强调:"我们培养的专业人才,必须掌握科学的思维方法,具有强烈的创新意识,能够敏锐地发现问题、正确地分析问题和创造性地解决问题.
-
临床青年医生的基本功-临床科研方法学
临床医生每天都会遇到新问题.因为,几乎没有病情完全相同的患者,即使是同患一种疾病,也不可能出现完全相同的两位病人.因此,临床工作是一项研究性很强的工作,临床医生是科研工作者.科学研究的灵魂是创新,临床医生常常必须解决新问题,所以,临床工作是一项创新性、挑战性很强的研究工作.临床科研方法,是临床医师应该掌握的基本功之一.
-
研究性学习在眼科教学中的实践
目的 探讨不同教学方法对学生学习眼科学的效果,培养学生自主学习和初步的科研能力.方法 在眼科教学中对实验组除按教学大纲组织课堂正常的教学外,教师针对眼科教学内容列出有关"研究"课题,学生分小组选择课题,利用课余规定的一定时间查阅有关资料、咨询、调查,并写出研究过程和结果;对照组按常规组织课堂教学,未开展研究性学习活动,但在业余规定的一定时间进行眼科学相关知识自习.结果 实验组学生的理论知识测试成绩、病例分析能力显著高于对照组(P均<0.05).结论 研究性学习在眼科教学中的应用,能提高学生分析问题、解决问题的能力.
-
病理生理教学中研究性课堂学习方法的探索
病理生理学是研究疾病发生发展规律和机制的科学,它的研究范围广,是与多学科密切交叉相关的综合性边缘学科.它在基础医学与临床医学问架起"桥梁".病理生理学的教学目的就是要在遵循其特殊的教学规律的基础上,让学生掌握全面的知识,并着重培养学生如何运用知识解决实际问题的能力,既要注重基础知识的学习,更要注重学生能力培养,特别是分析问题、解决问题的能力,临床思维、推理能力和科研能力等.
-
研究性教学方法在卫生法学课程教学中的应用
开展研究性教学是卫生法学课程教学改革的需要.研究性教学方法具有开放性,可以采取多种形式实施,其中使用价值大的当属专题研究教学和案例分析教学.卫生法学课程研究性教学实施过程分为3个主要阶段:确定主题、学习与研究、汇报和评价.
-
研究性英语教学探索与实践
研究性英语教学是以研究为本的教学方法,学生积极参与研究性英语教学过程,不仅可以获得英语知识,而且可以在探索和实践中形成英语学习能力.
