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北京中医药大学教材建设情况简析
教材是教学活动的基本因素之一,是培养建设社会主义人才与进行知识传授的主要工具.教材质量的高低,不仅直接影响教学质量,也在一定程度上反映本学科的学术水平.
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"医学仪器"的教学也应遵守先结构后原理的原则
随着用人市场的需求和医学生知识面的拓展,一些工科学校和许多医学院校开设了"医学仪器"这门课.这门课主要讲解超声、X-CT、核磁共振,核素成像等内容.目前尚无全国统编或协编教材,从几所院校教材内容按排上看,先讲解仪器的基本原理,然后介绍仪器构造.我从几年的教学实践中总结这种顺序不利于学生理解,不利于教师的讲授,也不利于学生自学.所以我提出先讲仪器结构,后讲仪器原理的观点.
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对中国高等医学院校本科医学心理学教材建设的评析
在高等教育领域中,教材是知识的重要载体,是完成"教"与"学"过程的基本媒介,从某种意义上说,一个国家某一课程本科教材的普遍质量,反映着这个国家这一学科的成熟程度和它在世界上的学术水平,所以我们历来都是把教材建设当成高等教育的基本建设的内容来抓.医学心理学走进中国高等医学院校的课堂已有20余年的历史,期间经历的过程是:从没有教材到有了粗糙单一的内部印刷使用的自编教材(20世纪80年代初,北医大、中国医大、白求恩医大的自编教材),然后陆续出现了一系列正式出版的院校之间共同合作的协编教材,后才有了卫生部的规划教材,现在,卫生部的规划教材已经出到了第二版.由于各主编人对医学心理学的学科性质和知识体系构成的理解存在着差异,又由于国内尚无统一的医学心理学教学大纲,所以,就造成了医学心理学教材"百花齐放"的局面,但是,在众多的教材当中,还没有一本是学术界公认的具权威性的教材,由此看来,对现行的代表性教材进行评价分析实属必要.本文仅就教材的内容构成进行比较分析,并提出自己的看法,旨在为我国高等医学院校本科医学心理学教材建设,提供可资参考的意见.
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医学影像学专业教材建设简介
医学影像学的高等本科教育在我国已经开展了15年,教材问题一直困扰着医学影像学教育,虽在1989年的第一次全国校际会议上作出了协编教材的决定,但仍未能解决教材问题 .