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PBL教学模式在中医针灸内科学教学中的应用
传统的医学教学模式难以满足现代中医临床的学习要求.PBL教学法作为一种以学生为中心的教学方法,有助于培养学生临床思维能力,提高临床技能,从而更好的达到中医临床课堂教学的目的.通过在中医针灸内科学的应用,结果显示:PBL与LBL组合式教学法能够提高教学效果,发挥学生学习的自主性和创造性.
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CBL+CP教学在《中医针灸内科学》课程中的应用研究
目的 探讨案例教学(case-based learning,CBL)与临床路径(clinical pathway,CP)相结合,在《中医针灸内科学》教学中培养学生临床实践技能的效果.方法 将我校2013级针灸普通班60名学生随机分为对照班和试验班,每班30人.对照班以传统方式授课,试验班则采用CBL与CP结合的方法进行教学.期末进行理论和实践技能考核,借助SPSS 17.0对两班学生的成绩进行统计学分析.结果 试验班理论成绩和实践技能成绩均高于对照班,且两组比较差异有统计学意义(P=0.002和P=0.000).结论 《中医针灸内科学》教学中,CBL与CP相结合,不仅可提高学生理论成绩,而且可在一定程度上提高学生临床实践能力.
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艾宾浩斯遗忘曲线理论在中医针灸内科学教学中的应用
目的:探讨艾宾浩斯遗忘曲线理论在中医针灸内科学教学中的应用效果.方法:将60名学生随机分到对照班和试验班,通过期末问卷方式进行评估.结果:经过一学期的试验性教学,期末试卷的统计数据结果显示两班学生成绩的总体均数有差异(P＜0.05),各分数段得分率均有统计学意义(P＜0.05).结论:将艾宾浩斯遗忘曲线理论适当的应用到中医针灸内科学教学中,可在一定程度上提高教学质量.
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以问题为引导的PBL教学模式在针灸临床课堂教学中的应用
PBL教学法作为一种以学生为中心的教学方法,有助于提高教学效果,培养学生临床思维能力,从而更好的达到针灸临床课堂教学的目的.我们结合国内现行高等教育国情,探讨了“五步式“PBL教学法,并应用于中医针灸内科学,结果显示:PBL教学法能够激发学生学习兴趣、在能力培养,知识记忆和理解等方面与传统教育模式比较具有一定优势.
