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消化内窥镜诊断学文献资料
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CBS-RISE在消化内窥镜诊断学教学中的应用与探索
目的 探讨案例教学法(case-based study, CBS)结合"以文献为导向的自我学习"(reference-induced self education, RISE)教学法在消化内科临床教学中的应用效果.方法 选取北华大学临床影像学专业2012级120名本科生为研究对象,随机分为实验组(60人)和对照组(60人),在授课过程中分别采用传统LBL教学和CBS-RISE教学. 教学结束后,对两组学生进行理论考核与病例分析相结合的考核,并对实验组学生进行问卷调查以评价教学效果. 采用SPSS 16.0统计学软件进行数据处理和分析,计量资料采用t检验,用x±s表示;计数资料采用x2检验,检验水准α=0.05. 结果 实验组总成绩、理论考试及病例分析考核成绩均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P值分别为0.008、0.017、0.021). 实验组理论考试成绩优良率为70%,高于对照组(48.3%);实验组病例分析考核成绩优良率为63.3%,高于对照组(43.3%),两组比较差异均有统计学意义(P值分别为0.016和0.028).实验组学生对CBS-RISE教学满意度高,普遍认为CBS-RISE教学能够激发学习兴趣,增强分析、解决问题的能力,加深对知识的理解,培养良好的临床思维方式,并且能够培养团队协作意识. 结论 CBS-RISE教学在消化内窥镜诊断学教学中应用是可行的,有利与培养学生的自主学习能力和临床思维,值得推广.
关键词： 案例教学法 以文献为导向的自我学习 消化内窥镜诊断学 临床教学
