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CBS-RISE在消化内窥镜诊断学教学中的应用与探索
目的 探讨案例教学法(case-based study, CBS)结合"以文献为导向的自我学习"(reference-induced self education, RISE)教学法在消化内科临床教学中的应用效果.方法 选取北华大学临床影像学专业2012级120名本科生为研究对象,随机分为实验组(60人)和对照组(60人),在授课过程中分别采用传统LBL教学和CBS-RISE教学. 教学结束后,对两组学生进行理论考核与病例分析相结合的考核,并对实验组学生进行问卷调查以评价教学效果. 采用SPSS 16.0统计学软件进行数据处理和分析,计量资料采用t检验,用x±s表示;计数资料采用x2检验,检验水准α=0.05. 结果 实验组总成绩、理论考试及病例分析考核成绩均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P值分别为0.008、0.017、0.021). 实验组理论考试成绩优良率为70%,高于对照组(48.3%);实验组病例分析考核成绩优良率为63.3%,高于对照组(43.3%),两组比较差异均有统计学意义(P值分别为0.016和0.028).实验组学生对CBS-RISE教学满意度高,普遍认为CBS-RISE教学能够激发学习兴趣,增强分析、解决问题的能力,加深对知识的理解,培养良好的临床思维方式,并且能够培养团队协作意识. 结论 CBS-RISE教学在消化内窥镜诊断学教学中应用是可行的,有利与培养学生的自主学习能力和临床思维,值得推广.
关键词： 案例教学法 以文献为导向的自我学习 消化内窥镜诊断学 临床教学 -
RISE与PBL教学模式在传染病学教学中的探索
“以文献为导向的自我学习”(RISE)教学模式是一种适用于医学低年级学生学习前期基础课程教学的PBL教学模式.文章对RISE教学模式在传染病学课程教学中的课程设置及内容、教学方法、及考核方式进行分析,探索多种PBL教学模式在我国临床医学教学改革中的作用.
关键词： 以文献为导向的自我学习 以问题为基础的学习 传染病学教学 教学改革 -
RISE 教学模式在精神病学教学中的应用
目的：探讨以文献为导向的自我学习教学模式在精神病学教学中的应用效果。方法将80名医学生随机分为实验组和对照组，各40名，实验组采用文献为导向的自我学习教学方法，对照组采用传统的以授课为基础的学习模式，比较两组学生的考核成绩及满意度。结果两组学生理论知识考核成绩比较差异无显著性（P＞0．05），实验组临床实践技能测试成绩及总成绩显著高于对照组（P＜0．01）。实验组学生满意率为87．5％，对照组为45．0％，实验组满意率显著高于对照组（P＜0．01）。结论以文献为导向的自我学习教学模式有利于调动医学生学习的积极性和主动性，提高其自学能力和创新能力，教学效果良好，值得推广应用于精神病学教学。
