首页 > 文献资料
-
多站点综合性毕业考试的改革与实践
我校改革临床医学专业毕业考试模式与方法,在临床实习过程中组织多站点综合性考试,采用闭卷笔试方法考核临床理论知识,占70%;采用实践操作与现场口试方法考核临床技能及相关知识,占20%;采用开卷笔试方法考核医疗文书书写,占10%.实践证明,此项改革能促进医学生端正实习态度,调动实习的积极性与主动性,引导医学生在实习中重视理论学习与临床实践的密切结合,促进临床教学质量的提高.
-
多站点仿真实训教学在儿科护理教学中的应用
目的 探讨在<儿科护理教学>中应用多站点仿真实训教学方案的效果.方法 抽取2009 秋季级中职护理5班全体学生共78名为试验组,2009 秋季级中职护理6班学生72名为对照组.试验组采用多站点仿真实训方法进行教学,对照组采用传统方法教学,对学生进行教学评价问卷调查.比较两组学生临床护理综合能力及综合技能,及对本组教学方法的评价.结果 试验组临床护理综合能力评分及综合技能考核平均成绩均高于对照组(P ＜ 0.05);试验组对本组教学方法的满意度高于对照组(P ＜ 0.05).结论 在<儿科护理教学>中应用多站点仿真实训教学方法,在学生中可获得较高的教学满意度,同时极大提高了学生临床综合能力、综合技能及学习效果.
-
临床医学本科专业毕业生多站点综合性毕业考试的改革与实践
我校自2000级临床医学5年制本科起对毕业考试进行了改革,在毕业生返校时进行多站点综合性毕业考试,采用闭卷笔试考核临床理论知识,占45％；多站实践操作考核临床技能及相关知识,占40％；在实习期间书写1篇毕业论文,占15％.通过连续5年的实践证明,我校的此项改革促进了医学生端正实习态度,调动了实习的积极性和主动性,引导学生重视理论学习和实践相结合,让学生初步掌握医学论文的书写,在提高教学质量的同时为执业医师考试奠定了基础.
-
以执业医师技能考试为导向的毕业考试改革与实践
临床医学本科毕业综合考试是对毕业实习过程中的临床操作技能、疾病诊治能力、医疗文书及医学论文的书写能力等的掌握情况进行有效评价和考核，同时又能反映实习医院教学质量，充分发挥毕业考试对临床实习的导向、评价作用，引导学生在临床实践中积极主动地学习［1-3］。近年来，本校对毕业考试的内容、方法进行了改革，结合执业医师考试大纲要求，变原来的一次性理论考试为多站点综合性考试。现将近几年来改革结果报道如下。
-
小议多站点仿真实训教学在儿科护理教学中的应用
目的:研究和探讨在儿科护理教学中应用多站点仿真实训教学法的教学效果.方法:随机选择我校中专护理专业2012级的207名学生,按照班级将他们分成对照组(103例)和观察组(104例)两组.分别采用传统教学法和多站点仿真实训法进行教学,并就两组学生的学习情况进行统计、评价.结果:观察组在理论测试成绩(85.69±10.01)、综合技能考核成绩(88.37±7.22)以及教学满意率(89.42％)方面均明显高于对照组(75.84±8.16,81.03±5.98,51.46％),组间比较均存在统计学意义(P＜0.05).结论:在儿科护理教学中采用多站点仿真实训教学,能够显著提高学生的学习成绩、综合能力以及对教学的满意率,因此,应该在教学中积极的引入和采用.
