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法医学在八年制学生培养中的作用
八年制医学教育是一种精英教育,着力于培养具有医学博士学位的高层次医学人才.法医学作为一门实践性、综合性极强的医学学科,在八年制的培养教育中起到的作用不可小觑.在此,分析法医学在八年制学生培养过程中所起作用,提出八年制教育应结合法医学的优势和特点,着重培养八年制学生的创新能力、实践能力以及自我保护意识.
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口腔医学专业八年制学生学业不良的原因分析及转化策略
为提高口腔医学专业八年制学业不良学生的成绩,通过对口腔医学专业八年制学业不良学生学习状况进行调查,发现影响学生学业成绩的因素主要有学习动机、学习方式、学习时间、思维能力.根据主要影响因素,将学业不良学生分为缺乏学习动机型、学习方式不良型、学习时间不足型、思维能力不足四种类型,并提出了相应的教育策略.
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八年制学生临床见习阶段心内科联合心外科CBL教学课程设计
临床见习作为连接理论知识和临床实践的桥梁,在医学生的早期职业生涯中担负着至关重要的作用,如何在有限的见习时间内激发学生的学习兴趣,培养独立思考、综合应用理论知识分析、解决临床问题的能力成为临床教学关键.针对心血管疾病特点,在八年制医学生循环系统临床见习阶段采取心内科联合心外科的CBL教学模式,为心血管疾病的临床教学提供新的思路,提高了学生对心血管专业知识的兴趣,促进学生大程度获取直接临床经验以及带教老师的间接经验,利于学生横向及纵向的宏观临床思维能力形成,同时节约了教学时间成本.
关键词: 案例中心教学法(CBL) 八年制学生 教学模式 -
案例中心教学法在心内科临床医学八年制学生中开展的实践探索
针对目前医学教育模式的转变和临床医学八年制学生的培养,传统教育模式体现出种种不足,因此案例中心教学法(CBL)被应用于临床医学八年制学生在心内科的实习教学。案例中心教学法有效克服了传统医学教育模式的弊端,紧密结合临床实际,加强学生的自主学习能力以及临床实践水平,值得临床推广应用。
关键词: 案例中心教学法(CBL) 八年制学生 实践探索 -
眼科八年制学生临床和科研培养的思考
针对眼科八年制学生的培养要求,结合自身从事眼科八年制学生的教学经验,就眼科基础理论学习、医患沟通能力培养、临床基本技能训练、显微手术技巧学习、眼科亚专业兴趣培养及基本实验技能培训等方面进行了思考,以期提高眼科八年制学生的综合能力。
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八年制口腔医学生牙周实习中的医疗质量持续改进
医疗质量持续改进是推进以患者为中心的医疗服务体系,提高医疗质量和患者满意率为目的.我们在口腔医学八年制牙周实习教学中参照医疗质量持续改进方案,采用指导式和研讨式教学方法,增加牙周疾病新进展和基本牙周手术模型的训练,通过患者和带教老师的评价不断改进方案,进一步提高了八年制学生的临床训练水平.