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基于工作过程的高职临床医学专业《社区预防保健》社区实践教学改革
通过探讨基于工作过程的高职临床医学专业《社区预防保健》社区实践教学改革,不仅提高了学生的职业能力,实现了技能型专门人才的培养,而且也适应了目前医疗卫生体制改革的需求。
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高职临床医学专业《诊断学》教学改革的探讨
医学高职教育目前特色不鲜明,在诊断学教学中逐渐基落了一些不足.通过对诊断学教学的多方改进,理论密切联系实际,激发学生的学习兴趣,使学生强化理论,掌握基本技能,提高了教学质量.
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以问题为基础的病案教学法的应用
根据高职临床医学专业的培养目标,采用以问题为基础的病案教学法,通过统计学分析表明,此教学方法提高了学生学习的主动性;提高了学生独立思考及综合分析能力;加深了学生对基本理论知识的掌握;符合高职专业培养目标及培养学生在基层工作的能力;培养了学生与老师的交流协作能力;为高职医学教育在内科学领域提供可借鉴病案教学法的科学依据,为进一步开展推广高职临床医学专业内科教学病案的进一步研究,积累有价值的科研材料.
关键词: 以问题为基础的病案教学法 高职临床医学专业 内科学 -
标准化病人在高职临床医学专业检体诊断教学中的应用
目的: 对标准化病人(SP)在高职临床医学专业检体诊断教学中的应用情况进行分析和探讨.方法:学生一对一与SP进行体格检查训练,SP对学生体检内容和体检技巧进行反馈和评估;学生填表回馈对应用SP辅助教学效果的评价.结果:在体检内容和体检技巧的得分上2003级明显低于2004级(P<0.01),学生对应用SP辅助教学效果的评价较高,认为有必要应用此种教学方法.结论:通过两个年级使用SP辅助教学时的优点和出现的问题,可以及时发现和纠正教学中的薄弱环节,提高诊断学的教学质量.
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高职临床医学专业《诊断学》项目化教学改革探讨
临床医学在高职教育中属于特殊的专业,《诊断学》是临床医学的骨干课程,是基础医学与临床医学之间的桥梁课程,学好诊断学的基本理论、基本技能,对培养临床思维能力意义十分重大。为了体现出高职特色,通过项目化教学,使学生更好地掌握和锻炼基本技能的能力,
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以社区农村就业为导向的高职临床医学专业人才培养模式的研究与实践
目的 探讨高职临床医学专业人才培养模式.方法 2010级高职医学专业学生为对照组,采取传统教学法.2011级学生作为实验组,进行教学改革.采用学生学习成绩、教师学生满意度、基层(农村社区基层卫生服务机构)就业率评定教学改革效果.结果 学生成绩、基层就业率、教师满意度及学生满意度均有明显提高.结论 教学改革后的人才培养模式全面提高学生的职业能力,适应农村社区基层卫生服务需要.
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"1+1+1"人才培养模式在高职临床医学专业实施的效果分析
高职院校人才培养目标的实现、专业的建设和发展等都依赖于人才培养模式.我校临床医学专业于2014年开始院校合作,打破传统的"2+1"人才培养模式,创新实施了"1+1+1"的人才培养模式,将临床专业课由在校学习改为去教学医院的学习,使课堂教学和临床床边教学有效结合,充分体现了院校合作的办学宗旨,使学生的理论和实践能力都取得了较好的效果.
关键词: "1+1+1"人才培养模式 高职临床医学专业 院校合作