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基于岗位任务构建药品经营与管理专业新型课程体系
为更好的适应海峡西岸经济区发展,使药品经营与管理专业课程设置的岗位针对性更强,本研究采用调查法、讨论法等,对在校生、在校实习生、毕业生及用人单位实施抽样调研;召集本系教师及药企专家召开研讨会,探讨药品经营与管理专业课程体系改革的必要性,并提出新型药品经营与管理专业课程体系构建思路.
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GSP模拟药房的建设与利用探讨
目的 从场地布局、医药商品陈列、设施设备和软件等四个方面建设GSP模拟药房,并充分利用模拟药房开展实践教学.方法 依据新版GSP要求,并结合药品经营与管理专业职业岗位能力的需要,进行GSP模拟药房建设和利用.结果 利用建成的GSP模拟药房,开展《中药鉴定学》、《中药调剂学》和《GSP》等多门课程的实践教学,开展“中药饮片识别比赛”、“药品陈列比赛”和“用药咨询指导比赛”等技能竞赛活动,进行“医药商品购销员”、“药品养护品”、“药品验收员”和“质量管理员”等职业技能鉴定.结论 利用GSP模拟药房进行“教、学、做”一体化教学,教学效果好,是药品经营与管理专业的一种行之有效的教学模式.
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高职药品经营与管理专业解剖生理学教学探索
解剖生理学是我院药品经营与管理专业的一门专业基础课程,该课程涵盖人体解剖学和生理学两部分内容,教学内容繁杂,学时有限,因此学生学习难度较大.为寻求更好的教学效果,提高教学质量,在教学内容设计、教学方法运用、实践课教学及考评方法等方面做初步改革与探索.
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就业导向下药品经营与管理专业基础化学课程教学新方法的运用
"以就业为导向"对职业院校的教育教学质量提出了新的要求.笔者通过分析目前药品经营与管理专业基础化学课程教学中存在的主要问题,提出在教学活动中应围绕提高学生就业能力来确定教学目标、整合教学内容,探索出新的教学方法--项目化教学,并给出项目化教学的教学实例.
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网络教学模式在药理学教学中的意义浅析
目的 研究网络教学模式在药理学教学中的意义与教学效果.方法 选取我院药品经营与管理专业两个班的学生作为研究对象,将其中一个班设置为观察组(99人),另一个班设置为对照组(95人),观察组实施网络教学模式,对照组实施常规教学模式.对比两组学生的药理知识掌握程度、操作技能掌握程度.结果 观察组学生的药理知识掌握程度、操作技能掌握程度均显著优于对照组学生(P<0.05).结论 在药理学教学中实施网络教学模式,能够显著提升学生对于药理知识的掌握程度,对构建和谐的师生关系也有着积极的促进作用,为学生未来的工作、生活打下坚实基础.
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基于校企深度融合的"3S递进"实践教学体系构建——以药品经营与管理专业为例
从实践教学模式、科学构建教师团队、优化实习实训3个方面,对药品经营与管理专业实践教学体系建设提出相应对策及建议.借鉴澳大利亚TAFE体系,结合药品经营与管理专业特点,以校企深度融合为平台,创建"3S递进"实践教学体系.
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基于职业岗位的药品经营与管理专业人才培养方案构建研究
以我国药品行业市场需求、职业岗位为依椐,分析提炼典型岗位工作任务,并以此构建药品经营与管理专业的特色人才培养方案,办学效果显著,学生实际操作能力以及综合应用能力得以提高,毕业生职业竞争力显著增强.
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我院药品经营与管理专业建设的实践与体会
从专业培养目标定位、专业建设的实践、专业建设存在的问题与思考3个方面对福建卫生职业技术学院药品经营与管理专业建设进行回顾和阐述,这对提升专业的建设水平具有重要的理论指导意义.
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高职药品经营与管理专业职业技能的拓展
为加强高职生技能培养,从职业岗位内涵、实训教学资源、技能培训范围、技能训练方式方面拓展技能型人才培养方式和途径.
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浅谈高职高专药品经营与管理专业课程体系的构建
通过对高职高专药品经营与管理专业人才市场需求的分析,认为课程设置应遵循以市场需求为导向,以职业能力和实践技能培养为核心,坚持统一性与灵活性相结合的基本原则,提出了建立以知识结构板块、职业能力板块和综合素质板块为基本内容的课程体系框架.
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基于中高职衔接为路径的药品经营与管理专业 "二元制"人才培养模式改革的探讨
现代学徒制与中高职衔接是当前职业院校积极探索的课题.泉州医学高等专科学校与东南医药集团合作,创新"一二三四、六七八九"的校企双主体、工学一体化的人才培养模式,构建中高职课程无缝衔接与突出企业特色课程并重的"二元制"课程体系,建立"四导师制"共培模式,形成7个"二元"为主要特征的现代职业教育新模式,保障企业正常运营和学员工作学习双轨并进.
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工学结合模式下药品经营与管理专业实训教学方法研究
大力推行工学结合,突出实践能力培养,是我国高职教育改革和发展的必由之路.现主要阐述工学结合实训教学形式,探索构建高职药品经营与管理专业的工学结合实训教学模式,力求探索出符合药品经营与管理专业工学结合的实训教学模式.