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基于新药研发信息需求的学科化服务
介绍了新药研发人员的信息需求特点,描述了新药研发的嵌入式、跟进式与全程参与式学科服务模式的构建,提出了学科馆员要走出图书馆,主动融入用户所需情景,通过与用户的密切合作随时解决其问题的建议。
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实现泛在知识环境的障碍与图书馆知识服务创新
经费制约、知识版权制约、协作共享机制不健全是实现泛在知识环境的障碍。可以通过实行政府主导和云参与的方式,平衡知识产权与知识共享,完善协作共享机制,创新图书馆的服务模式,加强泛在知识环境的建设,推动图书馆的发展,进行知识服务创新。
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基于CRM的军校研究生用户嵌入式知识服务
在详细介绍客户关系管理(CRM)理念的基础上,探讨了向军校研究生用户提供嵌入式知识服务的形式,提出了面向军校研究生用户需求的CRM嵌入式知识服务的实施策略、服务内容、服务形式.
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嵌入航空医学科研的信息服务
针对航空医学科研人员的信息获取、甄别和分析等方面的信息需求,探讨了嵌入航空医学科研信息服务的内容及目标.
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国内跨数字图书馆协同服务的现状
介绍了国外OCLC、NLM、欧盟虚拟数字图书馆和国内NSTL、CALIS以及CASHL等典型跨数字图书馆协同服务的案例,总结分析了国内信息服务机构之间协同服务实现技术的应用.
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慕课背景下高校图书馆嵌入式服务探究
“慕课”是英文缩写MOOC的音译中文名称,英文全称为 Massive Open Online Courses,一般翻译为“大规模开放在线课程”。“MOOC”所代表的四个词汇表达了慕课的主要特征。 Massive (大规模):学习者众多,动辄达到成千上万人规模;Open (开放):免费、无门槛,不管年龄、身份如何,凡想学习者皆可学,体现的是“创用共享”的理念;Online (在线):网上学习,不受时空限制,实现了随时随地的学习,可以根据个人实际情况,随时调整学习进程,激发了主体学习的主动性,体现了对学习主体的价值关怀;Courses (课程),按全新方式组织知识和学习流程的优质网络课程。慕课对传统的高等教育产生了广泛而深刻的影响与冲击,同时也给高校图书馆的服务工作带来巨大挑战。大学图书馆要积极参与其中,通过开展多种形式的嵌入式服务,来应对慕课的冲击与挑战,彰显高校图书馆为高等教育服务的职责与地位。
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学科馆员在高校教师教学中嵌入MOOC的探讨
简述了MOOC的结构、优点以及存在的问题.学科馆员以高校教师作为研究对象,指导他们进行MOOC“淘课”和课程学习,旨在提高高校教师的专业水平与教学水平.同时再把MOOC嵌入到传统教学工作中,形成“MOOC模式+课堂研讨”的混合式教学模式,是未来高等教育的发展方向.提高了大学生的学习兴趣和课堂活跃度.
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医学院校图书馆对医院开展嵌入式学科服务可行性探讨
在简要介绍当前我国医学院校图书馆学科服务及医院图书馆科研信息服务现状的基础上,分析医学院校图书馆嵌入式学科服务特点,探讨医学院校图书馆嵌入式学科服务支撑医院科研信息服务的路径,包括资源建设与推介、学科馆员队伍嵌入和学科服务平台构建与优化.
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医院图书馆嵌入式学科服务模式探析
嵌入式服务是医院图书馆学科服务的新方向,对医院图书馆的发展有着重要意义.介绍嵌入式服务理念、模式和对馆员的需求,阐述医院图书馆嵌入式服务的途径,包括嵌入参考咨询、嵌入临床疾病诊治、嵌入临床课题研究、嵌入临床教学,分析存在的问题和对策.
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医院图书馆嵌入式服务探讨
简述图书馆嵌入式馆员的概念和嵌入式服务的理念,探讨医院图书馆开展嵌入式服务的形式,分析其存在的问题并提出建议,包括坚持普遍性服务、构建读者信息库、提高馆员学习能力、协调合作和虚拟嵌入、加强评估和管理等.