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孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用
目的：研究孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用。方法选取在我产科门诊检查的60例孕妇为研究对象，随机将其分为观察组和对照组，每组30例。对照组采用常规式孕期健康教育及临床护理，观察组采用系统的孕期健康教育，对比两组产妇的分娩方式和母乳喂养率。结果治疗组中自然分娩率达90%，对照组自然分娩率为80%。观察组的母乳喂养率达83%，对照组中母乳喂养率为66%。观察组的自然分娩率和母乳率明显高于对照组，两组对比结果具有统计学意义(P<0.05)。结论在产科门诊中，对孕妇进行健康教育有助于提升孕妇自然分娩率和母乳喂养率，降低其他并发症的发生率。
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孕期健康教育对剖宫产率的影响
目的:分析孕期健康教育降低剖宫产率的效果,为制定降低剖宫产率的具体措施提供参考.方法:随机抽取3个社区与乡镇的600名孕妇进行调查,并按照随机分组原则,将其中300名孕妇作为干预组进行健康教育干预,将另外300名孕妇作为对照组,不对其进行健康教育干预,随访并分析健康教育干预的效果.结果:干预组的剖宫产发生率(53.33%)明显低于对照组(76.00%),2组选择剖宫产的原因基本类似,影响2组孕妇剖宫产的相关危险因素为孕妇受教育年限高、孕妇有不良孕产史、产检次数多.结论:加强孕期健康教育能有效降低剖宫产率,但需要严格把握剖宫产指征,从而有效降低剖宫产率,提高母婴健康水平.
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孕期健康教育在妇产科护理中的应用价值研究
目的:研究孕期健康教育在妇产科护理中的应用价值.方法:分析本院2016年7月-2017年7月期间接收的106例孕妇资料,随机分为2组,对照组(51例)行常规护理,实验组(55例)行孕期健康教育,对比2组效果.结果:实验组健康知识教育掌握度为90.91％优于对照组的74.51％(P<0.05);且实验组的自然分娩率83.64％更高还有剖宫产发生率16.36％也显著优于对照组的62.75％和37.25％(P<0.05).结论:于妇产科护理中实施孕期健康教育可取得满意效果.
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孕期健康教育在妇产科护理中的应用
目的:探讨孕期健康教育应用在妇产科护理中的效果.方法:选取2016年1月-2018年1月收治的136例孕妇及胎儿临床资料进行分析,将其分为对照组(68例)与研究组(68例),对照组行常规护理,研究组行孕期健康教育,比较两组自然分娩率、产程时间、母乳喂养成、住院时间及新生儿健康状况.结果:孕期健康教育干预后,研究组自然分娩率为72.06%,母乳喂养成率为82.35%,显著高于对照组(P<0.05);研究组产程时间为(10.34±2.45)h、住院时间为(5.15±1.24)d,与对照组相比均较低(P<0.05);研究组新生胎儿健康状况评分为(7.15±1.38)分,与对照组相比较高(P<0.05).结论:对孕期健康教育干预在妇产科护理中,有效提高自然分娩率,缩短产程时间,提升母乳喂养成功率、并改善胎儿身体健康状况.
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孕期健康教育在初产妇分娩中的临床意义
目的：探讨孕期健康教育在初产妇分娩中的临床效果。方法：将在我院定期检查直至分娩的372例初产妇，随机的分为观察组和对照组各186例，对照组仅作定期检查和常规护理，实验组在此基础上进行系统的孕期健康教育干预。对比分析两组孕妇的分娩方式、产时配合、难产、产后出血、产程时间及新生儿1 min Apgar评分等方面，进行评价。结果：两组在剖宫产、产时配合不佳、难产、产后出血、产程时间（≥10h）及1 min Apgar评分（≥8分）等方面比较差异有统计学意义（P＜0．01）。结论：孕期健康教育可降低剖宫产率，减少并发症发生。
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孕期健康教育对孕妇分娩方式及母乳喂养的影响
目的 探讨孕期健康教育对孕妇分娩方式及产后42天母乳喂养的影响.方法 采用回顾性研究方法,在产后42天母婴健康回访(收卡)时根据病历资料,将孕期接受3次及以上健康教育的215名初产妇为实验组,孕期未接受过健康教育的212名初产妇为对照组,两组间进行分娩方式及产后42天喂养方式比较.结果 实验组和对照组的剖宫产率分别为26.98％和36.79％,纯母乳喂养率分别为92.09％和82.08％.两组间剖宫产率(X2=4.738,P=0.029)和母乳喂养率(X2 =9.546,P=0.002)的差别均有统计学意义.结论 孕期健康教育可降低剖宫产率,提高母乳喂养率,对母婴保健起到重要作用.
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孕期健康教育在基层产科护理中的意义及其价值初探
目的:研究孕期健康教育在基层产科护理中的意义及其价值.方法:随机选取我院2015年5月-2016年5月期间接收的74例基层产科产妇作为研究对象,将所有产妇分为观察组和对照组.对照组行常规护理,观察组行孕期健康教育.结果:观察组与对照组在护理总满意度的对比,有统计学意义(P<0.05).结论:将与孕期健康教育应用于基层产科产妇护理中,能够有效提高产妇关于妊娠相关知识,提高产妇的知识水平,对于降低新生儿窒息率,具有重要的意义,能够在临床中加以应用.
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孕期健康教育用于产科门诊护理中的效果
目的:探讨孕期健康教育用于产科门诊护理中的效果.方法:研究对象为我院2015年3月至2016年10月期间收治的200例孕产妇,依据不同产科门诊护理分为对照组与观察组各100例,对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上添加孕期健康教育,分析两组护理效果差异.结果:在自然分娩率上,观察组为81%,对照组为45%,组间差异具有统计学意义,P<0.05;在产后出血率上,观察组为1%,对照组为8%,组间差异具有统计学意义,P<0.05;在母乳喂养率上,观察组为96%,对照组为63%,组间差异具有统计学意义,P<0.05;在护理满意度上,观察组为98%,对照组为73%,组间差异具有统计学意义,P<0.05.结论:孕期健康教育用于产科门诊护理中可以有效的提升孕产妇分娩效果,提高患者满意度.
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孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析
目的:分析孕期健康教育在妇产科护理中的临床效果.方法:选取2016年10月-2017年10月我院收治的妇产科患者60例.按照电脑产生随机数的方法随机分为各有30例患者的观察组和对照组.采用常规护理措施护理对照组孕妇,观察组孕妇则在常规护理基础上实行孕期健康教育.比较两组孕妇护理后掌握孕期相关健康知识的情况、分娩方式及对护理工作的满意度.结果:观察组孕妇护理后掌握孕期相关健康知识的较之对照组明显较好,自然分娩率明显较高(P<0.05);观察组孕妇的护理满意度为100.0％,对照组孕妇的护理满意度为80.0％,两组之间差异显著(P<0.05).结论:妇产科实行孕期健康教育能够明显改善孕妇掌握孕期相关健康知识的情况,使孕妇自然分娩率提高,增加其对护理工作的满意度,值得在临床上推广应用.
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孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用探究
目的:分析孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用效果.方法:选取2016年8月至2017年7月期间我院妇产科建卡的孕妇116例作为研究对象,随机的方法将116例产妇分为各58例的观察组和对照组;对照组产妇给予常规护理,观察组患者接受常规护理的同时增加孕期健康教育;观察并对比两组产妇的分娩状况;统计并对比自然分娩率.结果:观察组产妇孕期知识达标率为96.6％,明显高于对照组产妇孕期知识达标率77.6％;同时,观察组产妇的分娩时间(8.9±1.3)h,明显短于对照组(13.7±3.1)h,抑郁评分(41.2±9.8)也明显优于对照组(56.9±14.0);此外,观察组的自然分娩率97.9％同样显著高于对照组44.8％,此差异均具有统计学意义,P<0.05.结论:在妇产科门诊患者的护理过程中给予孕期健康教育,能够通过强化孕妇对相关知识的了解,改善患者的心理状态,进而缩短分娩时间,提升自然分娩率,具有较高的临床推广价值.
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孕期健康教育对妊娠期糖尿病妊娠结局的影响分析
目的:探讨孕期健康教育在妊娠期糖尿病中的护理价值.方法:从我院2015年9月至2017年9月间收治的妊娠期糖尿病患者中随机选择86例为研究对象.对照组采用常规护理,给予观察组患者孕期健康教育,对比两组护理成效.结果:两组患者干预前的血糖水平不存在统计学意义(P＞0.05),观察组患者干预后血糖水平明显低于对照组,存在统计学层面的数据差异(P＜0.05);观察组剖宫产率明显低于对照组,数据差异存在统计学意义(P＜0.05).结论:孕期健康教育利于控制妊娠期糖尿病患者血糖水平,减少剖宫产发生风险,值得在深入研讨的前提下展开推广应用.
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孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析
目的:对妇产科护理过程中,采取孕期健康教育的临床护理效果进行分析.方法:择取2017年8月至2018年8月在我院诊疗的100例妇产科孕妇当做研究的一般对象,同时通过随机的方式将其平均划为两组,分别为观察组及对照组,每组各分得50名,对照组实施常规护理,观察组以此为基础实施孕期健康教育,对两组孕妇的满意度进行对比.结果观察组的满意度为98％,与对照组的80％相较更高,两组间形成显性差异,统计学意义比较明显,P<0.05.结论:在妇产科护理过程中,实施孕期健康教育能够提升护理的效果,促进自然分娩及母乳喂养,并提升孕妇的满意率,值得推广.
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孕期健康教育在妇产护理中的临床意义及价值研究
目的:研究分析对孕产妇施予孕期健康教育的效果与价值.方法:回顾性分析本院2014年3月-2017年10月收治的106例孕产妇的资料,将其中接受常规护理的53例作为A组,另外接受孕期健康教育的53例作为B组,观察比较其结果.结果:B组患者的总体满意率96.23%、并发症的发生率3.77%好于A组患者84.91%、24.53%,P＜0.05.结论:在对孕产妇实施护理期间,借助孕期健康教育可以减少发生并发症的几率,提升孕产妇对于护理的认定程度,值得全方位推行与运用.
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孕期健康教育在妇产科护理中的应用价值
目的:探析妇产科护理中孕期健康教育的应用价值.方法:从我院妇产科收治的患者中随机选取124例进行研究,随机分成两组,对照组患者采用常规护理措施,观察组患者在常规护理的基础上添加孕期健康教育,对比两组患者护理效果.结果:观察组患者的产程时间、胎儿Apgar评分、住院时间、住院费用等指标都显著优于对照组患者;且观察患者的护理总满意度为90.3％,显著高于对照组患者的75.8,对比有统计学意义,P<0.05.结论:将孕期健康教育应用在妇产科护理中,可以提高总体护理满意度,优化患者分娩指标,具有良好的应用价值.
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探讨妇产科护理中实施孕期健康教育的临床效果
目的:分析孕期健康教育应用于妇产科护理中取得的效果.方法:取乡镇卫生院收治的孕妇62例,利用数字随机分组方法分为对照组与观察组各31例,分别给予一般护理干预、孕期健康教育方法,对两组孕妇健康知识知晓率、分娩方式以及护理满意情况观察比较.结果:健康知识掌握率观察组93.55％(29/31)与对照组70.97％(22/31),护理满意率观察组96.77％(30/31)与对照组80.65％(25/31),对比差异显著(P<0.05),有统计学意义.结论:孕期健康教育方法应用于妇产科护理中,有助于孕妇认知的强化、自然分娩率的提高,且可助推良好护患关系的构建,应在临床护理实践中推广应用.
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孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究
目的:分析孕期健康教育在妇产科护理中的效果.方法:选取2015年的5月至2017年的5月在我院进行定期孕检的106例孕妇,随机分为研究组和常规组,对照组在孕期予以常规健康教育,研究组在此基础上予以针对性更强的全程健康教育,对比两组知识掌握度、满意度以及妊娠情况.结果:研究组孕妇的妊娠知识掌握度与护理满意度均高于常规组;研究组孕妇的自然分娩率高于常规组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:妇产科护理中重视孕期健康教育的有效性,能获得产妇更高的认可,帮助其改善心理状态,提高认知程度,确保其有更佳的分娩结局.
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孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用体会
目的:探讨孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用体会.方法:回顾分析笔者所在医院产科门诊接收的112例孕产妇的临床资料,并随机分为观察组和对照组,观察组给予常规护理+孕期健康教育,对照组给予常规护理.结果:观察组中的自然分娩率、母乳喂养率及并发症发生率均显著好于对照组,组间差异显著(P＜0.05).结论:加强对妇产科门诊护理中的孕期健康教育有助于提高产妇的知识水平,降低相关并发症的发生率.
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孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究
目的 研究妇产科患者给予孕期健康教育护理临床效果.方法 选取我院2016年1月～2017年2月来我院进行待产并分娩的59例孕妇临床资料,采用数字表法,将其分为两组,观察两组孕妇护理效果.结果 观察组孕妇自然分娩率、新生儿产后1min的Apgar评分明显高于对照组,住院时间、分娩时间较对照组更低,组间数据差异显著;差异有统计学意义(P<0.05).结论 孕期健康教育有助于缩短孕妇分娩时间,提高自然分娩率,提高新生儿产后评分,对胎儿和孕妇能起到保护作用,值得临床推广.
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孕期健康教育对瘢痕子宫再次妊娠产妇的影响
目的 分析孕期健康教育对瘢痕子宫再次妊娠产妇的影响.方法 随机抽取我院于2016年3月～2017年5月收治的79例瘢痕子宫再次妊娠产妇为研究对象.选用随机分组法将产妇分成对照组(40例)、观察组(39例)2个组别.给予两组产妇常规护理,观察组增加孕期健康教育,观察产妇的心理状态、分娩方式、分娩结局.结果 护理前,两组产妇抑郁评分、焦虑评分差异均无统计学意义(P＞0.05);护理后,观察组抑郁评分、焦虑评分低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组阴道试产率高于对照组,产钳助产率、剖宫产率低于观察组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组无子宫破裂发生,会阴撕裂发生率低于对照组,观察组新生儿Apgar评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 孕期健康教育用于瘢痕子宫再次分娩产妇,可纠正产妇不良心理状态,提高阴道试产率,抑制子宫破裂、会阴撕裂的发生,保障新生儿的安全.
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孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究
目的 在妇产科护理中应用孕期健康教育,探究分析临床应用效果.方法 将2016年3月-2017年10月作为研究时间段,在该时间段中从我院选取120例孕妇多为研究对象进行探究分析,随机分成对照组与观察组各60例,将常规孕期保健措施应用到对照组中,观察组在常规孕期保健措施的基础之上应用孕期健康教育,比较两组产妇的分娩结局以及护理满意度.结果 相较于观察组,产妇的分娩结局对照组明显较差,差异具有统计学意义(P<0.05);相较于对照组,观察组产妇的护理满意度明显较高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在妇产科护理中应用孕期健康教育的效果较为显著,对产妇的分娩结局具有改善作用,同时有效提升了患者的护理满意度,在临床中值得推广应用.
