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CBL、PBL、SBME结合应用于《临床麻醉技能群》教学的研究
目的 探讨CBL、PBL、SBME三种教学法结合应用于《临床麻醉技能群》教学中的应用效果.方法 选取2012级临床麻醉专业本科生60人,采用CBL、PBL结合SBME的教学方法.选取2011级临床麻醉专业本科生60人,采用SBME教学方法.课程结束对两组学生《临床麻醉技能群》理论及操作考试成绩进行对比,同时采用调查表对学生进行问卷调查,统计分析两组学生课程结束后进入实习第一次麻醉技能操作时间,以评价不同教学方法的学习效果.结果 理论及操作考试成绩两组学生间差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查发现两组学生学习效果差异有统计学意义(P<0.05),尤其在提高自学能力、提高临床思维能力方面,两组学生差异有显著统计学意义(P<0.01);2012级学生实习后临床麻醉技能第一次操作时间早于2011级,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBL、PBL、SBME三种教学法结合有效提高了《临床麻醉技能群》的教学效果.
关键词： 案例教学法 以问题为中心的教学模式 模拟医学教学 -
医疗援疆中的神经外科学临床教学探索
在医疗援疆中对受援单位医务人员临床能力的教育和培养极为重要，探索适合受援单位特点的教学模式是医疗援疆工作中的难点和重点。以问题为中心的教学模式（PBL）是以问题为中心，进行开放性、探索性的教学，有利于培养学生独立思考问题、理论联系实际、灵活运用知识方面的能力，有助于培养适应现代医学模式的医学人才。循证医学是在强调以临床知识和经验为基础，以佳证据为指导进行临床实践和医学决策。有利于发挥年轻医师的主观能动性，促使他们主动地、不懈地进行探索与学习。针对受援单位神经外科的特点，我们应用PBL教学模式结合循证医学理念进行临床教学，结果表明对帮助受援单位医务人员学会掌握自我更新医学知识和提高临床技能有着满意的效果。
关键词： 医疗援疆 以问题为中心的教学模式 循证医学 神经外科 临床教学 -
以问题为中心的教学模式在护理临床带教中的作用
目的 探讨以问题为中心的带教模式在护理临床带教中的作用.方法 将2010年6月-2012年5月实习的296名护生随机分为观察组和对照组.对照组采用传统的带教方法,观察组则采用以问题为中心的带教模式.结果 实习结束后,观察组护生护理理论和专科操作成绩均高于对照组,师生关系、实践临床能力、给予带教老师的评价均好于对照组.结论 以问题为中心的带教模式有助于巩固和提高护生理论知识、操作能力,提高护生的综合素质,密切师生交往,提高师生关系的满意度,提高护理临床教学质量.
关键词： 以问题为中心的教学模式 护理 实习护士 临床带教 -
以问题为中心的教学方式在临床护理带教中的应用
目的探讨以问题为中心的带教模式在护理临床带教中的作用。方法将2014年1月~10月实习的80名护生随机分为观察组40人和对照组40人。对照组采用传统的带教方法，观察组则采用以问题为中心的带教模式。结果实习结束后，观察组护生的临床工作能力和学习能力均高于对照组。结论以问题为中心的带教模式有助于巩固和提高护生理论知识、思考能力，提高护生的综合素质，提高护理临床教学质量。
关键词： 以问题为中心的教学模式 护理 实习护生 临床带教
