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思想政治教育视域下高职院校医学生职业精神培养探析
在经济发展新常态的趋动下，健康服务产业的转型与升级日益得到人们的关注，因此给高职医学教育带来了新的机遇与挑战。以社会需要为导向，为健康产业升级培养德才兼备的高素质人才，是摆在当前的重要课题。深入贯彻落实党的十八大精神，以社会主义核心价值观为指引，培养具备“爱国、敬业、诚信、友善”意识的医学生是深化思想政治教育，提升人才培养质量的重要任务。从思想政治教育的视角，以深化职业精神教育为抓手，提出四个“着力”和四个“注重”，增强思想政治教育的实效性。
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浅析中美医学生职业精神教育现状
关于医学职业精神的内涵，学界众说纷纭。备受推崇的当属由美国内科学会等单位提倡并获众国际医学组织认可的《新世纪的医师职业精神—医师宣言》的界定，概括为患者利益至上、医学诚信第一、提高业务能力、促进社会公平。美国在上世纪七八十年代就开始了医学生职业精神教育的研究和实践，相比之下，由于经济文化发展的制约，我国医学生的职业精神教育和美国相比有很多不足。本文将从多角度比较美国和中国医学生职业精神教育，以其为我国医学院校未来开展更为专业有效的职业精神教育提供借鉴。
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生命教育:医学生职业精神教育的核心内容
首先明确医科大学生职业精神教育应以生命教育为核心内容;继而指出在生命认知、死亡教育的基础上;强化生命责任教育、生命价值教育应突出医学的职业特征;以培养医科学生对医学职业精神的理性认识;后阐述医科大学生职业精神教育应遵循教育内容与医学教育实践结合;与诊疗工作相结合的基本原则.
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关于加强和改进医学生职业精神教育的思考
加强和改进医学生职业精神教育的任务在于:教育医学生树立正确的人生观、世界观和价值观；弘扬和培育人文精神；加强医学生的行为修养；深入开展素质教育.这需要充分发挥课堂教学在医学生职业精神教育中的主导作用,尤其是开设医学伦理学和医学人文社会科学课程.同时,还需努力拓展医学生职业精神教育的有效途径,包括注重临床实习、注重校园文化建设、校园网络建设以及加强师资队伍建设.
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医学生职业精神教育的实践探索与思考——以首都医科大学为例
针对目前医学生职业精神教育面临的困境,如轻顶层设计整体谋划、重活动实施,轻职业精神渗透、重专业知识传授,专业课程设置轻人文、重专业等问题.首都医科大学贯彻全员全过程全方位育人理念,对医学生职业精神的教育进行科学顶层设计,通过课程教学强化职业精神,系列教育活动渗透职业精神,临床实践巩固职业精神等多种方式来加强医学生职业精神的培养,做到科学育人、全员育人和全程育人.
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关于不同阶段长学制医学生对职业认知的现状调查与分析
通过对某医学院校临床八年制医学生320人进行问卷调查,发现不同阶段的学生在对患者的态度、对职业的认知、自身利益与患者利益的权衡、对医德与医术的看法、从医的价值观及职业精神培养相关问题等方面存在着差异,针对这些问题指出在今后的医学生职业精神的培养中应从以下几点着手:职业精神教育应分阶段进行,应加强在第二、三阶段的职业精神教育.
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临床实习医学生职业精神教育“互联网+”模式研究
传统医学职业精神教育的诸多不足,加上现实的冲击,临床实习医学生的职业精神产生了职业信仰不强、职业价值缺失、职业认知不良等现象.医学职业精神教育要想发挥对临床实习医学生的精神塑造作用就必须将传统课堂教学与互联网科技和思维相结合:一方面对课堂教学进行教学体系的系统性、教学内容的实践性,及扩展课堂等方面进行互联网改造;另一方面大力探索新的互联网学习方式,如慕课、微课、网络中心教学平台、直播课程等方式方法,同时注意隐性育人形式及建立完善的评估考核机制;在此过程中还要重视课堂实体教学的主体性与互联网的结合性,共同探索医学职业精神教育的“互联网+”模式.
