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药物用量的学问
记得在学校上第一堂药理课时,老师在黑板上写了一道题:什么决定是药、不是药、是毒药?叫同学们用小纸条写好交上.同学们很容易地几分钟就把答案交上去了,老师看后宣布:全答错了.
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在药理课中确立学生主体地位初探
在中等卫生学校药理课的教学中,仍存在着教师"一言堂"的现象.师生们似乎已习惯了这种不合理的教与学的关系,虽然不少老师对启发式教学进行了有益的探索,不少老师在教学设计方面进行了积极的研究和实践,在优化课堂教学上取得了理论与实践的突破,使药理课的教学出现了生气,但总的说来,满堂灌的现象依然严重.这样,就极大地影响了课堂教学的效率,也影响了药理课教学质量的提高.
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创建趣味药理课堂教学的探索
通过总结在药理课堂教学中运用的引入语的实例,说明课堂导语的使用可使枯燥的药理教学理论变得生动有趣,从而激发学生求知欲,唤起兴趣,充分调动学生课堂互动的积极性,导学导思导趣.创建趣味的教学方法,可营造良好的教学气氛,提高教学效果.
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传授专业知识和职业道德教育有机结合,培养合格医学人才——药理课教学心得点滴
现代经济飞速发展使人们的物质生活日趋完善,相应地对精神文明有了更高的要求.但目前医药行业医德医风的不健康现象令人耽忧.如何通过教师们的工作,将传授专业知识和职业道德教育进行有机结合,努力把学生培养成知识过硬、思想合格的接班人,是一个值得医药院校教师深思的问题.笔者根据本人所授药理学课程的特点,在教学过程中进行了这方面的尝试,取得了一定效果,现将自己的一点体会总结如下: