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高职临床专业解剖学实验教学改革探索
解剖学实验教学是人体解剖学教学的一部分,是培养学生临床操作技能,巩固课堂所学理论知识,获取人体结构感性直观认识的重要手段和途径[1];高职临床专业有近一半的课时为实验课,故实验课的成功与否直接影响到教学效果.本人从事高职临床专业解剖学实验教学时间较短,但也有一些教学工作中的体会,在此简单谈谈有关高职临床专业解剖学实验教学的几点体会.
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三年制高职临床专业《医学遗传学》教学大纲弹性化的研究与实践
针对遗传学这门课,教学相关内容应根据专业需求具有一定的弹性,重点内容应根据各专业特点向应用性更强的章节转移,并灵活应用不同的教学方式。对以往所忽略的内容(常见遗传病的认识、常规诊断的方法、预防遗传病措施、遗传咨询开展、医学伦理与优生学等)相应增加课时,使之更能体现高职临床专业学生的知识特点和工作需求。
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高职临床医学专业学生对当代生活方式病的自我提升的研究
目的:调查山东省五所高校高职临床专业学生对当代生活方式病的认知的自我提升的状况.方法:在山东省五所高校中整群随机抽取1000名高职临床专业学生对其进行"生活方式病认知"问卷调查.从被调查学生中抽取400人,对其进行不良生活方式病的健康教育和行为干预,干预后进行问卷调查.回收386份调查问卷,对问卷进行统计分析,探索学生对生活方式病的认知的自我提升的干预措施和干预效果.结论:干预效果显著,可以推广.