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病例教学法在《护理学基础》实践教学中的运用与思考
病例教学(Case Based Study,CBS)是根据教学目的和教学内容的要求,运用真实的病例或经过精心设计的病例,将护生引入特定的情景中,引导护生对病例进行分析,提出问题,并解决问题的一种教学方法[1].为了突出护理人才培养的实用性、实践性的特点,我校护理系基础护理教研室引入CBS,以临床病例为主线,所采用的病例可以是临床典型实例,也可以是病案假设,并灵活地运用于护理实践课、护理实验报告册、课外训练、操作技能考核中,取得了较好的教学效果,现将<护理学基础>实践教学中的体会介绍如下.
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《基础护理实验报告册》在基础护理教学中的应用
护理学是一门应用性学科,如何培养学生动手能力和解决实际问题的能力是教学的关键[1].我院自2000年5月起采用自行设计的实验报告册,加强学生对护理技能操作的重复记忆,提高动手能力、沟通能力和对护理程序的运用,现将具体做法和体会报道如下.
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组织学与胚胎学实验报告册的应用与评价
实验报告册既是实验记录的一种形式,又是一本培养观察能力、推理能力及自学能力的实践用书,可以用来复习、检查、总结和巩固所学内容,帮助学生更好地完成实验课学习.教研室编写了<组织学与胚胎学实验报告册>一书,共设置20个章节,其中组织学19个章节,胚胎学总论1个章节;每章节均有切片的要点提示,后面附有练习题.该实验报告册在临床专业2006级本科组织学与胚胎学实验教学中应用,取得了良好的教学效果.
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实验报告册在基础护理技能操作教学中的应用
目的观察自行设计的一套实验报告册在提高护生护理操作技能、沟通技术中的作用.方法将367名护生随机分为实验组、对照组.实验组在讲授护理技能操作时使用实验报告册,对照组则采用传统教授方法.比较2组护生理论水平、操作水平、沟通能力.结果2组的理论水平无显著性差异(P>0.05);实验组的技能操作水平、沟通效果均高于对照组,有显著性差异(P<0.01).结论实验报告册的应用对提高护生护理操作技能,改善其在护理操作中的沟通效果有很大作用.