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卫校护理专业学生对精神科基本知识了解的状况调查
目的:调查卫校护理专业护生对精神科基本知识的了解程度.方法:采用自制问卷对卫校5年制4年级206名护生进行调查.结果:调查问卷提出12个问题中,回答正确的多7个,仅占70%.结论:在校护生对精神科基本知识掌握程度较低,对在校护生增加精神科护理教学内容势在必行.
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PBL教学模式在卫生学校素质教学中的应用价值
采集2016年护理毕业班的学员200例,按随机数字表随机分成试验组100例(PBL教学),对照组100例(常规教学).采用优(85-100分)、良(75-84分)、及格(60-74分)、不及格(60分以下)计算方法,评价PBL教学模式在护理数学、体育、文献研究中以及综合测评中的效果.观察组与对照组护生在PBL教学模式数学临床应用的测评中,临床输液、患者的给药时间、患者的给药剂量、三角函数在心电图中的表示、数理统计t、x2检验的考试成绩有统计学差异(P＜0.05).体育(形体、礼仪、身体健康状况、卒中患者的康复训练),文献研究(国内外文献检索、文献分析、论文撰写)的测评中,两组护生的成绩有统计学差异(P＜0.05).两组护生综合测评结果,病情观察能力、应急配合能力、解决问题能力、团队协作能力、医患沟通能力、学习思维能力、应用能力、自学能力有显著的统计学差异(P＜0.05).PBL教学模式在卫校护生数学、体育、文献检索教学中的应用,不仅提高了护生数学、体育、文献检索的成绩,同时也提高了护生的身心素质,达到了提高护生临床护理知识与护理技术操作的目的.
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卫校护生恋爱观调查与解析
调查发现，卫校护生恋爱现象普遍化。由于受错误的恋爱观、社会不良氛围、家庭关爱缺失等因素的影响，护生早恋问题越来越严重。本文提出解决早恋问题的教育对策。
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卫校护生营养知识、态度及饮食行为调查
目的 了解卫校护生营养知识、态度和行为状况,为开展营养教育提供依据.方法 采用自编量表,利用整群随机抽样方法对326名护生进行调查,用SPSS统计软件包对数据进行统计分析.结果 护生营养知识普遍缺乏,得分仅为(30.85±8.51)分;营养态度较积极,但饮食行为不理想,得分为(9.56±2.38)分.营养知识、态度和行为之间呈正相关关系.结论 卫校护生营养知识普遍缺乏,普遍存在不合理的饮食行为.
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新医改形势下对卫校护生实施全程化职业指导的实践探索
针对当前新医改形势下中职卫校职业指导的现状及存在的问题,提出全程化职业指导模式的构想,并进行实践探索,提出中职卫校实施全程化职业指导模式的方法及建议.
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新医改形势下卫校护生对口就业的就业趋势分析
在新医改形势下,多重政策的叠加和多重因素的影响,为卫校护生对口就业提供了更多就业岗位.与此同时,卫校护生对口就业也逐步形成了与新医改形势和政策导向密切相关的就业趋势.
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基于新医改形势的卫校护生全程化职业指导的实践研究
随着新医疗改革的进行，卫校护生的就业政策和就业环境也发生了相应的改变，在新的形势下，卫校护生不得不面临新的就业前景，为了保证卫校护生的就业，就需要卫校针对新医改的形式，进行就业指导方面工作的转变。本文通过对新医改形式下卫校护生就业存在的问题进行阐述，并提出了相关的教育改革措施，希望能够为卫校的改革提供有益的借鉴。
