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"皮格马利翁效应"在终末期肾病病人健康教育管理中的应用
[目的]探讨"皮格马利翁效应"在终末期肾病(ESRD)病人健康教育管理中的应用效果.[方法]对我科2005年10月-2007年10月符合终末期肾病病人50例运用"皮格马利翁效应"进行健康教育管理,并跟踪随访,动态观察50例终末期肾病病人健康教育管理前、健康教育管理后3个月和6个月营养状况、睡眠与精力、食欲、运动、感染、自理等生活质量相关指标的变化.[结果]50例终末期肾病病人接受教育管理后营养状况改善明显,睡眠与精力、食欲、运动、感染、自理等各项相关生活质量也有明显改善(P<0.01).[结论]医疗活动中医护人员恰当运用"皮格马利翁效应"对终末期肾病病人进行健康教育管理效果肯定.
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皮格马利翁效应在激发护士潜能中的应用
目的:探讨心理学上的皮格马利翁效应激发护理人员工作潜能的影响.方法:研究管理者、家庭护理人员自身以及患者的期待动力.结果:挖掘了护理人员的潜力.结论:期望效应促进护理人员为患者提供更好的服务.
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"皮格马利翁效应"与针灸治疗
近年来随着医学模式的改变,心理因素及其心理状态无论是在疾病的发生、治疗、转归中都起了重要作用.关于心理疗法应用于针灸治疗,提高针灸疗效,古代医家早就有所认识,<灵枢·本神>:"凡刺之法,先必本于神……是故用针者,察观病人之态,以知精神魂魄之存亡得失之意,五者已伤,针不可以治之也."提出针刺治疗当身心并治.<灵枢·九针十二原>:"粗守形,上守神."说明针刺治疗时医者思想集中,专心致志,对取得针刺疗效至关重要.但如何结合当前医患关系,针灸治疗环境,大限度地发挥患者在针刺过程的心理效应,并将其贯穿于整个治疗中,提高针刺疗效,是目前颇为值得我们思考的问题.
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皮格马利翁效应原理在护士计算机培训中的应用
计算机技术的迅猛发展给人们工作生活各个领域带来了巨大的变化,对护理工作也产生了深远的影响,其操作技能已成为护理工作中一项不可忽视的基本技能.笔者在教学过程中,尝试应用"皮格马利翁效应"原理取得较好效果.
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应用皮格马利翁效应提高慢性阻塞性肺病患者呼吸功能锻炼的依从性
目的 探讨应用皮格马利翁效应提高慢性阻塞性肺病患者呼吸功能锻炼的依从性效果.方法 将105例慢性阻塞性肺病患者按住院号尾数奇数、偶数分组,观察组46例,对照组59例;对照组给予常规呼吸功能锻炼指导,观察组应用皮格马利翁效应实施呼吸功能锻炼指导;观察两组住院期间平均每次锻炼时间、锻炼时每分钟呼吸次数及出院1月时呼吸功能锻炼坚持率.结果 观察组每次锻炼平均时问较对照组长、锻炼时每分钟呼吸次数较对照组少、出院1月时呼吸功能锻炼坚持率较对照组高,差异比较有统计学意义.结论 应用皮格马利翁效应能提高慢性阻塞性肺病患者呼吸功能锻炼的依从性.
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皮格马利翁效应加个体化强化对外伤性脊髓损伤的治疗观察
目的 皮格马利翁效应加个体化强化分阶段定目标系统性康复训练对外伤性脊髓损伤治疗的意义.方法 选择23例外伤性脊髓损伤患者,随机分为2组,治疗组13例,对照组10例;对照组接受常规系统康复训练,治疗组利用皮格马利翁效应首先告知康复治疗师此组患者恢复快、预后较好,同时根据康复评定采用个体化强化分阶段定目标系统性康复训练.2组均以3个月为一疗程.结果 治疗组84.6%达到生活基本自理,而对照组60%达到生活基本自理.治疗前2组MBI差异无统计学意义(P>0.05),而治疗后2组MBI(治疗组平均77.31,对照组平均60.5,t=1.985>1.721,P<0.05)差异有统计学意义.结论 皮格马利翁效应加个体化强化分阶段定目标康复训练对提高脊髓损伤后的康复疗效有重要价值.
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夫妻间的皮格马利翁效应
女人,只要哄就好;男人,又何尝不是?聪明太太都明白,与其引经据典地论述他为什么应该贤良恭顺,还不如感性一点,要么让他怕、要么让他找不着北,而皮格马利翁效应就是让他晕头转向的好办法.这种“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”的皮格马利翁效应告诉你,在婚姻中,带着美好期待与心理暗示出发,你会收获更多!
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医疗行为中的"期待效应"与疾病康复
"期待效应"是心理学中的"皮格马利翁效应"(Pygmalion effect):皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王.他在雕一座少女塑像时对她产生了爱情.后他的期望竟使少女变为真人,成了他的伴侣.把这种"期待效应"应用于医疗实践之中,医生对病人康复报以殷切的期望并将这种期望贯穿于整个医疗实践中;当病人感知这种期望时,有如"抗原一抗体"反应一样,病人很快作出积极应答并由此获得康复的动力."期待效应"对病人的康复将会产生奇迹般的影响,更是病人康复的潜在动力.
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皮格马利翁效应在腹部手术患者呼吸功能锻炼中的应用
目的 探讨应用皮格马利翁效应对呼吸功能锻炼的影响,促进患者自觉积极进行术前呼吸功能锻炼,从而提高依从性.方法 将59例将进行腹部手术的男性患者,按照住院时间,随机选为观察组28例,对照组31例;对照组给予常规呼吸功能锻炼指导,观察组在入院时就臆用皮格马利翁效应实施呼吸功能锻炼指导.观察两组住院期间平均每次锻炼时间、每天锻炼次数及术后3 d内咳嗽排痰的主动性.结果 观察组每次锻炼平均时间较对照组长、每天锻炼次数较对照组多(P<0.05).术后咳嗽排痰,观察组也较对照组积极、主动.结论 应用皮格马利翁效应能提高患者术前呼吸功能锻炼的依从性,大效能地发挥患者主观能动性.
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皮格马利翁效应在断指再植患者中的应用
目的 探讨应用皮格马利翁效应在断指再植患者中的应用效果.方法 对30例断指再植患者应用皮格马利翁效应实施相应护理,包括心理护理、疼痛护理、知识宣教和社会支持等.结果 本组患者早期功能锻炼完全依从21例(70.0％);再植指功能康复效果优良26例(86.7％).结论 应用皮格马利翁效应实施相应护理可提高断指再植患者早期功能锻炼的依从性,促进患者机体功能的早日康复.
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"皮格马利翁效应"与发掘病人的期待动力
疾病状态下的病人就象一个蹒跚学步的孩子,需要医生、护士精心的呵护和生理及心理的广泛治疗与支持.因而病人的康复需要的不仅仅是高质量的医疗、尖端的技术、昂贵的药物所带来的生理效应.现代医学愈来愈重视心理因素在疾病过程中所起的作用,如何大效应地发挥病人在疾病康复过程的心理效应,是现代医学研究和要解决的重要课题,也是临床医疗实践中如何提高医疗质量、体现医院人性化服务所面临和要解决的现实问题.
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用知识塑造健康的心理——谈皮格马利翁效应对学生心理的影响
皮格马利翁效应给我们这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为.当一个人获得信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了对自我价值的认识,变得自信、自尊,产生一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待.在教育实践中,教师对学生寄予积极的期望,赏识学生,把对学生的赏识当成教育工作中的一种需要,一段时间后学生的学习成绩或其他方面都会有很大进步.反之,对学生寄予消极的期望则会使其自暴自弃,放弃努力.这实际上就是建立在皮格马利翁效应基础上的教师对学生的期望所产生的自我应验的预言效应[”.
