首页 > 文献资料
-
基于护士核心胜任力的角色互换教学法在《妇产科护理学》教学中的应用
[目的]探讨基于护士核心胜任力的角色互换教学法在《妇产科护理学》教学中的应用效果。[方法]在《妇产科护理学》教学中采用角色互换教学法引导学生查阅资料,学习相关中医护理知识,学习制作课件。[结果]97.0%的护生认为提高了评估和干预能力;98.5%的护生认为提高了沟通能力;89.6%的护生认为提高了批判性思维能力;护生均认为提高了知识综合能力。[结论]基于护士核心胜任力的角色互换教学法可提高护生的核心胜任力。
-
CBL结合PBL教学法在《妇产科护理学》教学中的应用
[目的]评价以问题为基础的教学法(PBL)结合案例教学法(CBL)对学生《妇产科护理学》学习动机的影响。[方法]整群抽样抽取某医学院校2013级185名护理本科生,按班级分为对照组(92人)和观察组(93人)。《妇产科护理学》的教学中对照组采用传统教学法,观察组采用PBL结合CBL教学法。比较两组学生对《妇产科护理学》学习动机和期末考试成绩优秀率。[结果]教学结束后观察组学生学习动机得分及期末考核成绩优秀率均高于对照组(P<0.05)。[结论]PBL 结合 CBL 教学法用于《妇产科护理学》教学中可提升学生学习动机及期末考试成绩优秀率。
关键词: 《妇产科护理学》 学习动机 以问题为基础的教学法 案例教学法 教学效果 -
以护士执业资格考试为导向的《妇产科护理学》教学改革初探
分析国家护士执业资格考试大纲的变化,指出教师在教学中应与护士执业资格考试接轨,深入开展基于新大纲调整的护理教学改革。并就护理专业主干课程之一《妇产科护理学》的教学内容和教学方法进行改革与创新,以适应护士执业资格考试的变化,从而提高学生的应试能力。
-
基于创新创业教育背景下《妇产科护理学》教学方法改革与实践
《妇产科护理学》是助产、护理专业的主干课程,在护士执业考试中占据着一定比例,其内容抽象复杂,使学生在学习过程中倍感艰难.新时代背景下,要求教师创新教学手段.营造轻松、愉悦的课堂氛围,从而实现多样化教学.文章对创新创业背景下《妇产科护理学》教学方法改革和实践进行了分析.
-
基于临床护理路径的情景模拟教学法在《妇产科护理学》教学中的应用研究
目的探讨基于临床护理路径(CNP)的情景模拟教学法在《妇产科护理学》教学中的应用效果。方法以西安医学院2010级护理专业266名本科生作为研究对象,按班级分组,1011、12、13班实验组(n=135),1014、15、16班为对照组(n=131),对照组采取传统教学法;实验组采取基于CNP的情景模拟教学法。通过自行设计的实验教学效果调查问卷和理论、操作考试成绩,对两组学生教学效果进行比较和评价。结果实验组学生的理论、操作考试成绩明显优于对照组的学生,其差异具有统计学意义,(<0.05);两组学生问卷调查结果显示在提高职业核心技能等方面,其差异有统计学意义(<0.05).基于临床护理路径的情景模拟法优于传统教学法。结论基于CNP的情景模拟教学法有助于提高学生的综合能力,能够强化学生对理论知识的深层认识和提高操作水平。
-
《妇产科护理学》校本教材学习目标探讨
本文就《妇产科护理学》校本教材如何制定学习目标进行探讨,以期为我校其他课程学习目标的制定提供参考.
-
《妇产科护理学》教学实践改革研究
随着我国医疗卫生事业的快速发展,我国的医学教育也实现了进一步的发展.由于妇产科护理教学本身的实践性较高,需要学生们对理论与操作有一个双重掌握,这就给妇产科护理的实践教学提出了较高的要求,学校只有加强学生的实践能力,才能更好的培育出高素质人才.下面,本文先先分析了目前妇产科护理教学存在的问题,在此基础上提出了具体的教学改革措施和方法,希望给当前的妇产科护理教学提供参考.
-
基于护士核心胜任力的案例教学法在《妇产科护理学》教学中的应用研究
目的:研究以护士核心胜任力的案例教学法在《妇产科护理学》教学中的应用效果.方法:抽选本省医学院校的70位大学生作为本次研究对象,根据教学设计案例教学法.结果:100%的学生提高了学习兴趣、干预和评估能力;97.14%的学生提高了沟通与评判性思维能力,82.86%的学生提高了人际交往与知识综合能力.结论:护士核心胜任力的案例教学法不仅能够使学生们的学习兴趣得以有效提高,还能使学生的沟通能力得以提升,更能使学生们的干预和评估、判断思维、人际交往等能力得以显著提升.