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新时代下医科生创新教育的新途径
自从新医改和十八大以来,创新教育在全国蓬勃发展,在促进全民创新方面起到了积极作用.这种全新的教学理念对医学院校传统的教学模式产生巨大的冲击,原有传统的教学方法、途径随着创新教育的发展也产生了巨大的转变.文章探讨了新时代医科生的特点,分析医学院校开展创新教育的必要性,探讨医科生创新素质培养的新途径.
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中医类高等学校专业教育与创新创业教育融合机制探析
2015年国务院办公厅发布关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见,明确指出深化高等学校创新创业教育改革,是我国实施创新驱动发展的重要战略思想,是促进经济提速增效转型的迫切需求,是推动高校综合改革、提高毕业生质量、促进就业创业的重要举措.辽宁中医药大学围绕该实施意见的具体内容提出了“1+1”模式的专业教育与创新创业教育融合机制的实践模式,并取得了一定的进展.
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以创新创业教育推动高等中医药院校大学生高质量就业
在中国掀起第三次创业浪潮的大环境下,高校大学生创业热情高涨,高等中医药院校也加快推进创新创业教育改革,并取得初步成效.培养创新型优秀人才和实现高质量就业是高校就业创业工作的任务和目标,通过深化创新创业教育改革,树立创新大于创业的工作理念,处理好创新与创业、创业与学业、创业与就业、创业与成才4个关系,提升学生的创新意识和创新能力,端正就业态度,提升就业竞争力,以创业带动就业,进一步实现高质量就业.
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中医药院校创新创业教育体系的构建
文章以上海中医药大学创新创业教育体系的构建为例,通过从第一课堂的相关课程群设置,到第二课堂的各类竞赛、专题培训以及“科学商店”等大学生创新创业实践平台的建设,探索中医药院校的创新创业教育模式,为建设高素质的创新创业中医药人才培养体系提供参考.
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创新创业教育嵌入护理专业教育探索
新时代背景下国家实施创新驱动发展战略,对高校开展人才培养和创新创业教育提出了新要求,要将创新创业教育融入人才培养体系,使之与国家富强、民族振兴、人民幸福的时代发展目标产生大程度的耦合.在此背景下对创新创业教育嵌入护理专业教育进行探索并提出建议,提高护理专业学生的创新精神和实践能力,培养新时代创新创业型护理专业人才.
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“互联网+”背景下创新创业教育和药学专业教育融合路径的探究
在“互联网+”时代背景下,医药院校在创新创业教育上要抓住这一新的发展机遇,结合自身特色,认清新要求和新特点,探索药学专业教育与创新创业教育相融合的路径和方法.
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基于东北社会发展需求的医学生创新创业教育模式研究 ——以大连医科大学构建"六体系+四特色"模式为例
东北地区高校由于受地方经济发展、观念意识等方面的影响,在大学生创新创业工作领域与国内发达地区知名高校相比,还存在诸多差距.文章以大连医科大学创新创业教育实践经验为例,结合对东北普通高校创新创业教育进行的评价和分析,提出有特色、有针对性的"六体系+四特色"模式,有效提高地方高校大学生创新创业教育水平和综合人才培养质量.
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医学院校政校企合作开展创新创业教育的探索与实践 ——以杭州医学院为例
创新创业教育在深化高校人才培养模式改革中越来越受到重视,如在课程体系构建、师资队伍建设、双创教育平台搭建等方面均进行了有益的尝试和探索.然而高等医学院校由于受专业限制、课程设置、传统思维模式的影响,创新创业教育面临着诸多困境.本文结合学校实际,从政校企合作的角度出发,对三方合作开展创新创业教育的方式进行探索和实践,为"大众创业、万众创新"顺利推进奠定坚实的基础,为深化创新创业教育改革贡献力量.
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高等中医药院校开展创新创业教育的实践与思考
在“大众创业,万众创新”的时代背景下,实施科学系统的创新创业教育成为现阶段高等教育改革的重要着力点。本研究通过分析高等中医药院校开展创新创业教育的重要意义,介绍高等中医药院校遵循现代教育发展规律和中医药人才特有的成长规律,凝练创新创业教育理念、构建创新创业教育体系的具体实践和经验,以期进一步推进创新创业教育改革。
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创新自我效能感的研究进展及发展前景
创新自我效能感是个体对于自己是否有能力完成创新活动的自信程度.创新自我效能感理论虽然发展时间较短,但是作为创新能力测量的重要指标已被各国学者所接受,创新自我效能感为创新人才的培养提供了一个全新视角.创新自我效能感领域的研究尚处起步阶段,中外学者在测量工具、前因后效和发展各方面的研究取得一定进展,但仍存在明显的差异与不足,研究成果并不丰富.预测未来将围绕测量工具、影响因素和研究方向三方面作系统研究,完善创新自我效能感理论.
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如何推进高等医学院校创新创业教育改革
近年来,创新创业教育浪潮兴起,相关教育部门出台各项创新创业政策和文件,高等医学院校结合专业特长进行科学有效的创新创业教育改革已势在必行.现阶段,高等医学院教育机构及医学生对待创新创业教育改革在思想上不重视、国家教育体制有待完善、创新创业课程体系以及师资力量不完备、硬件配套设施尚不齐全等现象较为普遍.为加快我国创新创业教育改革,第一,医学院校及医学生须转变创新创业教育理念,树立健康的创新创业意识;第二,医学院应完善自身组织结构,建立健全创新创业教育体制机制,即完善课程体系建设和师资队伍建设;第三,政府制定流畅的市场运行机制和市场准入机制.创新成果顺应市场需求,增加市场活力;后,医学生组建创业者联盟,加强校企合作.以创新创业大赛为实践平台,协同各方,共同为高等医学院校创新创业改革开创崭新的局面.
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中医药院校创新创业教育存在的问题和对策
中医药院校大学生创新创业教育还不能满足"新常态"下,经济社会的要求,通过从专业、师资、观念、实践4个方面论述分析了目前存在的问题,并且从工作原则、观念、教育体系、师资队伍建设4个方面提出了工作对策.
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高校“创新创业教育”的应用及知识点整合的调查研究
为了解广大学生对“创新创业教育”的了解程度,以及“创新创业教育”在学生群体中的应用程度,采取问卷形式对高校“创新创业教育”的应用及知识点整合进行调查研究,针对问题进行分析并提出对策建议,为高校创新创业教育提供参考和借鉴.
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医学院校食品科学专业创新创业教育模式构建研究
在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的文件的推动下,高等教育全面深化创新创业教育.高等医学院校创新创业改革存在很多困难,但是创新创业教育在高等医学院校人才培养中具有极其重要意义,鉴于目前的发展现状,结合医学院校工科专业的特殊性,深度剖析创新创业教育的结构模式,发掘政府、高校、企业在共同促进创新创业教育方面的协同作用机制,设计医学院校创新创业教育内容体系,进一步构建适合医学院校工科专业的"四位一体"的创新创业教育模式.
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在博士生政治理论课程中实施创新创业教育
探索新时代博士生政治理论课程的教改思路,围绕"创新创业"主题进行教改实践,注重加强教学内容的知识性、针对性、实效性以及教学形式上的互动性和实践性.教改活动的开展调动了博士生学习本课程的积极性,受到了学生的好评,也为今后进一步深化创新创业教育提供了借鉴.
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基于研究生创新能力培养的教学改革
提升研究生在硕博培养阶段的教育质量是实现双一流大学建设的关键点之一.药学类研究生是一个具备一定专业知识和科学素养、接受过高等教育、心理素质发展相对成熟的学生群体,其创新能力和创新意识在药学基础研究和行业发展当中都发挥着至关重要的作用.从药学研究生学制改革建设、PBL教学模式的深化、创新创业教育三方面阐述创新教育教学改革举措.
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创新创业教育的教学资源现状的比较研究
高校是培养高素质劳动者的摇篮,在高校开展创新创业教育是高等院校教学改革的必然趋势.而高校要搞好创新创业教育就离不开丰富的、高质量的教学资源.研究开发创新创业的教学资源关系到创新创业教育的成败,把教学资源不断地投入到教学实践中,才能保证创新创业教育的质量,创新创业教育的教学资源是开展创新创业教育的前提条件和保障.
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基于创新创业教育背景下《妇产科护理学》教学方法改革与实践
《妇产科护理学》是助产、护理专业的主干课程,在护士执业考试中占据着一定比例,其内容抽象复杂,使学生在学习过程中倍感艰难.新时代背景下,要求教师创新教学手段.营造轻松、愉悦的课堂氛围,从而实现多样化教学.文章对创新创业背景下《妇产科护理学》教学方法改革和实践进行了分析.
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浅谈创新创业教育与培养卓越医学生的融合
实现创新创业教育与培养卓越医学生的融合,可以提高医学院校的教学质量.基于此,本文分析了目前我国创新创业教育与培养卓越医学生融合存在的问题,并分别从理清融合工作的重点与难点、转变传统思维,增强认同感以及完善创新创业教育课程体系等方面,提出创新创业教育与培养卓越医学生的融合方法,为相关人员提供参考.提高医学生的专业素质.
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山东民办高职在校大学生创新创业教育的研究
教育制度的不断深化改革,使得素质教育逐渐成为教育改革的主要方向。在知识经济时代带来的背景下,作为我国教育体系重要组成部分之一的高职院校,如何将知识与实践能力相结合,培养出具备创新创业能力的高素质学生,是现阶段高职院校急需解决的问题。社会市场经济的飞速发展,促使各行各业对人才的需求发生改变,在此基础上,具备创新创业能力的专业人才,在激烈的人才市场竞争中,占据着重要的位置。为提高高职学生的职业核心能力,促进高职院校的可持续发展,本文简单的依据笔者自身多年从事高职院校创新创业教育工作经验,对民办高职在校大学生创新创业教育作出以下几点探讨,以供参考研究。