您当前的位置：
首页 > 文献资料
所属专业：
认知角度文献资料
-
从教育受益者的认知角度浅谈医学教育中的PBL教学法
以问题为基础的学习（problem‐based Learn‐ing ，PBL ），在医学教育中是指以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学生学习内容的教学方法，是国际上公认的受欢迎的三大教学法之一。本研究通过问卷调查的方式，针对2010级（96期）－2013级（99期）临床医学专业学生参与PBL过程中的态度和感受进行调查，了解同学参与PBL课程的现状，从教学改革受益者的医学生视角剖析 PBL 的长处与不足，期望为探索适合我校的PB L教学模式提供科学依据。
-
关于"教师"的隐喻研究
1980年Lakoff &Johnson合著出版的《我们赖以生存的隐喻》(Metaphors We Live By)开辟了一条新的从认知角度来研究隐喻的途径,此后沿着这条途径摸索前进的学者们取得了不少成果,近几年来,我国在隐喻研究方面也取得了很大发展,为语言教学研究提供了一个很好的平台,正如束定方和汤本庆所概述的那样,隐喻研究对语言教学有积极的指导作用和应用价值.
-
关联理论指导下的大学英语阅读理解教学
关联理论从认知角度研究语言交际,试图揭示信息接受者理解和推断信息发出者意图的心理认知过程,并试图从揭示语言理解的规律和原则来达到对语言运用原则和规律的认识. 阅读理解也是一种语言交际活动.阅读理解过程也是一种必须经过从语言表层信息推知信息产生者深层意图的认知心理过程. 因此,可以从关联理论来剖析阅读理解的认知特征和认知规律.
