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微信平台在妇产科护生带教中的应用
目的:探讨微信平台在妇产科护理实习生带教工作中的应用与效果.方法:对照组护生提供传统“一对一”导师制带教模式,观察组护生在传统导师制带教模式基础上加用微信平台.记录两组实习护生于研究后妇产科护理相关理论知识、实际操作能力掌握情况及对临床教学工作的满意度.结果:两组护生均顺利完成妇产科临床实习,观察组护生理论知识、实际操作技能掌握情况得分,均高于对照组(P＜0.05);观察组护生对妇产科实习教学满意率,显著高于对照组(P＜0.05).结论:在妇产科护生带教过程中加用微信平台,可显著提高临床护理教学效果,有利于为各级医疗机构妇产科提供高质量的护理人员,对保障妇产科患者疗效及预后均具有积极意义.
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基于微信平台的认知干预对糖尿病患者自我管理能力的影响
目的:探究基于微信平台的认知干预对糖尿病患者自我管理能力的影响.方法:研究对象选取为2016年5月～2017年6月之间金华市人民医院收治的134例2型糖尿病患者,采用数字表法随机分组,对照组67例实施常规护理,观察组67例则在常规护理基础上实施基于微信平台的认知干预,分别比较两组患者干预前、出院前、出院1个月时的自我管理能力评分情况,并采用问卷调查了解患者的护理满意度.结果:干预前两组患者的各项自我管理能力评分比较无显著差异(P＞0.05),出院前、出院1个月时观察组患者的各项自我管理能力评分均显著高于对照组(P＜0.05);观察组患者护理满意度显著高于对照组(P＜0.05).结论:实施基于微信平台的认知干预能够有效地改善糖尿病患者的自我管理能力,提高了患者的护理满意.
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微信平台在儿童急诊科护理管理中的应用
目的:探讨微信平台在儿童急诊科护理质量管理中应用,分析其可行性及效果.方法:通过建立微信群搭建护理团队的沟通平台,及时有效的传递信息,实施资源共享.结果:实施后与实施前比较,护理的质控成绩及理论成绩有差异,具有统计学意义.结论:微信平台的在护理管理中的应用有现实意义,可加强交流互动,节约时间,稳定护理队伍,促进护理质量的提高.
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微信平台在ICU护理管理中的有效性评价
目的:应用微信平台于ICU护理管理,以此评价该种应用方式的有效性.方法:选择ICU50例患者,入选时间为2017年1～7月,按照数字随机法分组,使用常规护理模式者为对照组,使用微信平台进行护理管理者为观察组,对两组的护理满意度、护理人员的病例书写一级率进行比较.结果:观察组患者的护理满意度、护理人员的病例书写一级率均明显高于对照组(P＜0.05).结论:将微信平台用于ICU护理管理中,能够明显提高医院整体护理质量和管理水平.
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微信平台管理对提高铅中毒患者就医依从性的作用
探讨微信平台在铅中毒患者就医依从性中的作用,分析其可行性及效果.方法:建立微信群,邀请铅中毒患儿加入,以患儿名字备注,构建家属沟通交流平台,由6位医护人员组成维护组,从铅中毒的原因,饮食指导,心智评估,知识更新,住院流程,门诊随访等领域进行介绍维护.分析比较微信平台建设前后患儿家属的就医依从性.结果:家属对铅中毒知识有更进一步的了解,铅中毒专用床位收治率达100％,均为铅中毒患儿.结论:微信平台建设能改善患者的知识水平,提高患儿的就医依从性.
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微信平台对ICU新上岗护士手卫生培训效果的影响
目的:探讨微信平台对ICU新上岗护士手卫生培训的应用效果.方法:将2013年41名ICU新上岗护士,随机分为对照组20名、采用传统手卫生培训方法,观察组21名、在对照组基础上创立微信平台强化培训,比较两组培训后手卫生知识考核成绩以及手卫生执行率、合格率.结果:2个月培训结束后,观察组手卫生知识考核成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01);观察组手卫生执行率、合格率高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:运用微信平台能提高ICU新上岗护士手卫生培训效果.
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产科护理采用微信平台对提高产妇健康知识与满意度的作用
目的:探讨微信平台应用于产科护理管理中的作用.方法:回顾性分析2015年7月～2016年6月医院产科98名孕产妇基本资料,其中常规建卡孕产妇参加健康教育者为对照组,以微信平台进行健康教育者为观察组,每组49人.采用问卷调查形式了解孕产妇孕期保健知识知晓率和对护理的满意情况.结果:观察组孕产妇孕中晚期保健、出生缺陷的预防与诊断、母乳喂养与婴儿智护、新生儿特点及常见问题、0～3岁早期教育相关孕期保健知识知晓率,均明显高于对照组(P＜0.05).观察组孕产妇对护理的满意度为97.96％,明显高于对照组89.79％(P＜0.05).结论:孕产妇健康管理教育中应用微信平台,可有助于提高孕产妇孕期保健知识知晓率,获得更多孕产妇的欢迎,从而提高孕产妇的满意度,有助于为孕产妇提供更加优质的服务.
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微信平台在骨科患者健康教育中的应用
目的:探讨微信平台在骨科患者健康教育中的应用效果,为护理管理提供思路和依据.方法:选择医院骨科2017年1～6月收治的骨科患者100例,分为观察组和对照组,每组50例.对照组进行常规护理管理,观察组在护理管理中使用微信平台,通过微信公众平台对患者进行术前准备、用药和饮食指导、术后注意事项及康复训练等健康教育.采用自制调查问卷比较两组患者的护理满意度,通过科室自制的评估量表,评估两组患者对疾病的认知和依从性情况.结果:与对照组比较,观察组患者的满意率显著提高,患者对疾病的认知和治疗的依从性评分也显著提高(P＜0.05),说明观察组健康教育的效果优于对照组.结论:与传统的健康教育模式相比,微信公众平台更加有助于临床健康教育的实施,提升患者的满意度,有助于提高治疗效果和护理质量.
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微信平台和QQ群在外科护理临床实践带教中的应用
目的:探究微信平台和QQ群在医院外科护理临床实践带教中的应用效果.方法:选取医院外科新护士30例为研究对象,随机分为对照组15例和观察组15例.对照组采用传统带教方式,观察组在此基础上利用微信平台和QQ群接受创新型带教方式.通过对新护士的理论考试成绩、对带教方式的满意度和自我效能评价,对不同带教方式的带教效果进行评价.结果:经过创新型带教方式后,观察组新护士的理论考试成绩、对带教方式的满意度和自我效能评分均显著高于对照组(P＜0.05).结论:微信平台和QQ群创新带教模式,可显著提升新护士的理论学习成绩.
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微信在社区卫生服务中心药房管理中的应用
目的;探讨微信在社区卫生服务中心药房管理中的应用.方法:通过建群、制定管理办法,开展微课堂、微会议、微质控,并将微信小程序中的功能,应用于中心服务站的药房管理.结果:减少了科室人员休息时间往医院跑的次数,提高科室人员对管理者的满意度,提高了科室内部的凝聚力,提高了科室的管理质量.结论:将微信平台应用于社区卫生服务中心药房管理中,有利于提高管理效率,提高全员参与管理的意识,增进沟通与交流,提高医疗质量,保证医疗安全.
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微信平台健康教育对出院后COPD患者服药依从性的影响
目的:探讨微信平台健康教育对出院后COPD患者服药依从性的影响.方法:选择2017年9～12月医院收治的120例出院后COPD患者,运用随机数字表法分为对照组和观察组各60例.对照组予以常规出院指导,观察组出院时将患者加入COPD患者微信平台予以健康教育.比较两组患者服药依从性.结果:出院后6个月,观察组的Morisky-Green评分和服药依从性显著高于对照组(P＜0.05).结论:基于微信平台开展健康教育,能显著提高出院后COPD患者的服药依从性,提高患者的生活质量,改善预后.
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微信平台在手术室内部管理中的应用体会
目的;探讨微信平台在医院手术室内部管理的应用效果与体会.方法:在医院外科手术室采用微信平台进行内部管理,通过微信群的建立、运用,并分析对手术室内部管理的改变对医生、护士、三方供应商等带来的便利,总结相关管理经验与成果.结果:微信平台的建立是医护人员便捷沟通的重要渠道,通过微信将手术室内部管理中出现的问题、相关重要信息、人员内部管理培训、手术室新知识、重大紧急通知等,进行及时有效的分享,有助于进一步完善内部管理,达到无缝隙、高效管理的目的.讨论:微信交流能充分调动手术室人员的积极性、创造性、主动性,使手术室工作更高效、安全,有助于提升手术室内部管理工作的质量.
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基于微信平台的延续护理干预对初产妇产后焦虑抑郁和自我效能感的影响
目的:探讨基于微信平台的延续护理干预对初产妇产后焦虑抑郁和自我效能感的影响.方法:选取2012年1月至2014年12月和2015年1月至2017年1月各128例均于我院分娩的单胎初产妇作为研究对象,采用回顾性分析法分析所有患者的临床资料,根据其资料中的护理方法将其分为对照组(2012年1月至2014年12月)和观察组(2015年1月至2017年1月),对照组产妇在分娩前后常规治疗上予以常规临床护理,观察组在对照组基础上予以基于微信平台的延续护理干预,干预结束后比较两组产妇产后的心理变化和自我效能感情况,并记录两组产妇对所实施护理的满意度.结果:①两组产妇干预后焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDA)评分均较干预前降低,一般自我效能感量表(GSES)评分均较干预前升高,但观察组降低或升高程度明显大于对照组,差异具有统计学意义(t=10.287,8.860,-5.334;P＜0.001);②观察组护理总满意度(95.31％)明显高于对照组(84.38％),差异具有统计学意义(x2 =8.391,P＜0.01).结论:基于微信平台的延续护理可明显减轻初产妇焦虑和抑郁程度并提高其自我效能感,具有科学性和便捷性,且更易被接受.
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微信网络平台干预对社区卒中后康复期患者自我管理行为的影响
目的 探讨微信网络平台干预在社区卒中后康复期患者自我管理中的应用效果.方法 选取2013年1月至9月神经内科和针灸康复科收治的居住在南京市秦淮区5个社区的患者,采用随机数字表法分为干预组(n=97)和对照组(n=98),对照组给予常规出院指导和随访,干预组通过实施基于微信网络平台的自我管理模式进行干预,在出院时和出院后3个月两组均进行自我管理能力和满意度调查.结果 干预3个月后干预组患者的运动锻炼、认知症状管理和与医生沟通得分高于对照组(P＜0.01).干预组患者满意度总分、随访团队对患者的熟识度和尽责度得分高于对照组(P＜0.01).结论 微信网络平台干预可以快速、有效地提升社区卒中康复期患者的自我管理能力.
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微信平台探究式教学模式在儿科低年资护士培训中的应用研究
目的 探讨微信平台探究式教学模式在儿科低年资护士培训中的应用研究,以提高其自主学习能力.方法 2014年6月至2017年6月,采用基于微信平台的探究式教学法对儿科低年资护士进行自主学习能力培养,包括成立探究式教学小组,制订探究式教学课程,实施创建微信平台→引入探究问题→开展探究活动→建构知识体系→开展临床实践的五环节教学过程.培训结束后,比较培训前、培训后儿科低年资护士的理论和护理技能考核成绩及自主学习能力得分.结果 培训后,儿科低年资护士的理论成绩、护理技能成绩较培训前提高,自主学习能力总分及各维度得分明显提高,差异具有统计学意义(P<0.01).结论 基于微信平台的探究式教学法提高了儿科低年资护士的自主学习能力,达到了良好的培训效果.
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医护一体化联合微信平台在急性脑梗死溶栓治疗中的应用
目的 探讨医护一体化联合微信平台在急性脑梗死溶栓治疗中的应用效果.方法 选取2013年10月─2015年12月第二军医大学长征医院神经内科急性脑梗死行溶栓治疗的患者72例,按照收治患者的先后顺序交替分为观察组和对照组,各36例.对照组采用小组责任制护理模式,观察组实施医护一体化诊护模式并联用微信平台.对两组患者溶栓准备时间、治疗后NIHSS评分、Barthel指数、患者的平均住院天数等相关指标进行比较分析.结果 观察组溶栓准备时间(78.86±15.34)min、平均住院时间(10.08±3.11)d,均明显少于对照组时间(93.47±15.58)min与(13.92±4.73)d,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗后NIHSS评分(2.25±2.59)分低于对照组的(3.69±3.26)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组Barthel评分(82.78±24.80)分高于对照组的(70.00±28.44)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者满意度88.9%、医护人员满意度98.6%,高于对照组满意度69.4%和72.9%,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对急性脑梗死溶栓治疗的患者采取医护一体化诊护模式并借助微信平台功能进行诊疗护理,有利于对急性脑梗死溶栓患者进行规范化的专科治疗,强化患者的治疗效果.
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基于微信平台的自我管理教育在抑郁症患者中的应用
目的 探讨基于微信平台的自我管理教育在抑郁症患者中的应用效果.方法 运用微信网络平台,对2016年1—12月108例某市精神卫生中心出院的抑郁症患者进行6个月的自我管理教育.在管理1、6个月后采用微信平台推送内容阅读频次数据、自知力与治疗态度问卷、服药依从性问卷和服药信念量表对患者进行评价,比较采取微信平台的自我管理教育前后患者自知力与治疗态度、服药依从性情况.结果 微信平台自我管理教育6个月后,抑郁症患者对推送内容疾病宣教材料、个性化指导、微信游戏及观看视频图片的阅读频次高于管理1个月后,差异有统计学意义(P<0.05);其自知力与治疗态度评分高于管理1个月后,服药依从性问卷评分低于管理1个月后,服药信念量表各维度得分均优于管理1个月后,差异均有统计学意义(P<0.01).结论 基于微信平台的自我管理教育能有效提高出院抑郁症患者治疗的依从性,改善其对疾病的认知,促进康复.
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微信平台自我管理项目对肠造口出院患者自我管理行为的影响
目的 探讨微信平台自我管理项目对肠造口出院患者自我管理行为的影响.方法 采用方便抽样法,选取2015年3月—2016年2月在大连市某三甲医院结直肠癌诊疗基地接受结直肠癌造口术患者120例为研究对象.以2015年3—8月的患者为对照组,以2015年9月—2016年2月的患者为干预组,每组各60例.对照组采用常规方式指导,干预组采用微信平台自我管理项目进行管理,包括微信公众平台干预、微信群干预、肠造口日记监测和个案管理,比较两组患者的自我管理能力.结果 120例患者实际完成研究111例,干预组为56例,对照组为55例.两组患者自我管理能力各维度得分及总分的时间差异均有统计学意义(P＜0.01),且干预组造口护理管理、日常生活管理、信息管理、心理管理及总体自我管理能力的提升高于对照组,在干预后1、6周两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 微信平台自我管理项目能提高肠造口出院患者的自我管理能力.
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微信平台在外耳再造患者健康宣教中应用的效果
目的 探讨应用微信平台的宣教方法对减少皮肤定量扩张法外耳再造并发症发生率的效果.方法 将2014年1-8月收治的先天性小耳畸应用扩张器注水患者及家属254例作为对照组,2014年9月-2015年4月收治的先天性小耳畸应用扩张器注水患者及家属238例作为观察组.对照组患者行常规宣教,观察组患者除行常规宣教外还利用微信平台进行宣教.由注水护士收集两组患者的健康知识掌握度量表资料,比较两组患者及家属的疾病知识掌握度、患者并发症发生率和两组护理满意度情况.结果 观察组的患者及家属护理知识的掌握程度高于对照组,患者并发症发生率低于对照组,两组差异有统计学意义(P＜0.01);健康教育宣教干预后,观察组患者满意率为94.96％,对照组满意率为83.46％,两组差异有统计学意义(P＜0.05).结论 微信平台护理干预能降低外耳再造患者扩张器注射期间扩张皮瓣并发症的发生率,提高患者及家属的知识掌握程度和护理满意度.
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微信平台在骨科实习护生临床教学中的应用效果
目的：探讨微信平台在骨科实习护生临床教学中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2013年7月—2015年6月在北京协和医院骨科病房的实习护生102名，将2013年7月—2014年6月的实习护生50名为对照组，2014年7月—2015年6月的实习护生52名为实验组。对照组采用传统的教学方法进行临床带教，实验组在传统教学方法的基础上采用微信平台辅助教学，比较两组护生出科考试成绩和护生对临床教学的评价。结果实验组出科考试总成绩为（96．014±1．040）分，对临床教学总评价为（92．615±2．774）分，均高于对照组，差异有统计学意义（t值分别为8．612，4．909；P＜0．01）。结论微信平台作为一种新的辅助教学方法，能够提高临床教学质量，获得护生的好评，值得在临床教学中推广。
