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读书自感压力文献资料
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小学生注意缺陷多动障碍的危险因素分析
目的·探索小学不同阶段注意缺陷多动障碍(ADHD)患病率的分布情况,并分析学龄儿童患病的危险因素.方法·采用分级整群抽样的方法在上海、广州、西安等9个城市进行家长问卷调查儿童ADHD诊断史及一般情况.将小学6个年级分为3个年级阶段:1～2年级、3～4年级、5～6年级.统计3个年级阶段ADHD患病率、ADHD与非ADHD儿童自感学业压力比例及不同年龄入学儿童ADHD患病率差异,建立Logistic回归模型分析ADHD患病的危险因素.结果·不同年级阶段儿童ADHD患病率差异有统计学意义(P＜0.05),其中 3～4年级阶段儿童ADHD患病率高,为5.2％.在调整了儿童性别、父母亲教育程度、分娩方式等因素后,3～4年级阶段、儿童提前入学、儿童读书自感压力是ADHD患病的危险因素(均P＜0.05).结论·3.～4年级阶段、提前入学(＜6岁)、读书自感压力的儿童患ADHD的风险增加.
