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超前教育文献资料
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超前施教未必就聪明
为孩子能"脱颖而出",对幼儿施行"超前教育"的家长越来越多.由于孩子年龄小,心理状态还未发展到父母要求的程度,坐不住、记不住、节奏掌握不住……性急的家长常会认为,孩子太不争气!结果是家长急、孩子哭,无形之中在孩子幼小的心灵上投下了阴影.
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"防为上,救次之,戒为下"
古人在论及防与救的关系和防的重要性时,就总结出"防为上,救次之,戒为下"的思想观念,这与<安全生产法>中提出的坚持"安全第一、预防为主"的方针,有着相同的思想观念."防"主要是指超前教育,是一种事前的自我约束、软约束;"救"与"戒"则主要依靠检查监督,采用记录、谴责的手段督促纠正,带有强制性,是一种事中、事后的外在约束、硬约束."救"与"戒"并非上策,只是安全管理的后手段.
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实施"六个加强"深化口腔医学改革的趋势
医学教育是在开放教育、终身教育及超前教育等现代教育观念指导下,充分发挥现代教育技术,特别是在教学过程中的引导、呈现、拓展和查新等作用,使传统教学方式和教育技术从培养学生创新精神、促进学生个性发展的角度结合起来的全新的教学模式,对传统的课程教学模式具有重要的补充和更新作用.
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超前教育:欲速则不达——超前教育应有分寸
“不让孩子输在起跑线上”是大多数中国家长的共同追求,在这种教育理念下,社会上各种各样的“超前教育”机构也应运而生.这不,王女士的丈夫就是这样的家长.王女士今年27岁,6个月前生下女儿后,辞职在家做全职妈妈.几天前,王女士和朋友聊天得知,许多朋友都把襁褓中的孩子送到专业早教机构,希望在科学的教育方法下,让孩子的潜能得到大限度的开发.
