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草果知母汤对印防己毒点燃癫痫大鼠在水迷宫中学习记忆能力的影响
目的:观察草果知母汤(Tsaoko-Anemarrhenae decoction,TAD)对印防己毒(Picrotoxin,PTX)化学点燃癫痫大鼠在水迷宫中学习记忆能力的影响,为进一步研究癫痫患者学习记忆损害的治疗提供线索.方法:27只雄性SD大鼠随机分为点燃组、点燃+TAD组和对照组,分别用PTX、PTX+TAD和生理盐水腹腔注射,然后行水迷宫行为的测定,评价其学习记忆能力.结果:癫痫大鼠在水迷宫测定中,点燃组和点燃+ TAD组在寻找平台的潜伏期时间与对照组相比没有显著性差异.点燃组对平台空间位置的记忆的能力较对照组要差,差异有显著性.点燃+TAD组对平台空间位置的记忆能力与对照组无显著性差异,但是明显好于点燃组(P＜0.05).结论:PTX化学点燃癫痫大鼠在水迷宫中记忆能力下降,而TAD能明显改善PTX化学点燃癫痫大鼠在水迷宫中的记忆能力.
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化学点燃癫痫大鼠在水迷宫中学习记忆能力的测定
目的观察印防己毒(Picrotoxin,PTX)化学点燃癫痫大鼠在水迷宫中学习记忆能力与发作频率及类型的关系,为进一步研究癫痫患者记忆损害的治疗提供线索.方法34只雄性SD大鼠随机分为点燃组和对照组,分别用PTX和生理盐水腹腔注射,根据点燃情况点燃组再分为全面发作(A)、频繁发作(B)和部分发作(C)组,对照组即为迷宫训练(D)组,然后进行水迷宫行为测试,评价其学习记忆能力.结果癫痫大鼠在水迷宫测定中,除B组第1天的成绩较对照组差外,其余各组及B组在第2、3、4、5天中寻找平台的潜伏期时间与对照组相比没有显著性差异.点燃各组对平台空间位置的记忆能力较对照组要差,差异有显著性.结论首次用化学点燃模型研究癫痫大鼠在水迷宫中的学习记忆能力后发现,PTX化学点燃癫痫大鼠在水迷宫中学习记忆能力下降,发作频繁者学习记忆受损明显,但与发作的严重程度无关.
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化学点燃癫痫大鼠在水迷宫中学习记忆能力与海马中GFAP表达的关系
有关化学点燃癫痫大鼠在水迷宫中学习记忆能力与脑中胶原性酸性蛋白(glial fibrillary acidic protein, GFAP)表达的关系,国内外未见报道.本研究拟探讨PTX化学点燃癫痫大鼠在水迷宫中学习记忆能力及其与发作频率及类型的关系,以及学习记忆能力与GFAP表达变化的关系,以期为研究癫痫患者的记忆损害及其治疗提供线索,以提高其生活质量.1 材料与方法1.1 动物及分组 44只健康成年雄性Sprague-Dawley大鼠随机分为点燃组(n=31)和对照组(n=13).其中,点燃组又分为癫痫全面发作组(A组,n=8),每日腹腔注射PTX 1.5 mg*kg-1,模型诱导成功后,发作形式为Ⅳ～Ⅴ级发作者,后一次发作24 h后行水迷宫行为的测定;癫痫频发组(B组,n=7),每日腹腔注射PTX 1.5 mg*kg-1,模型诱导成功后每日继续腹腔注射1.5 mg*kg-1 PTX引起发作,20～45 min后行水迷宫行为的测定;癫痫部分发作组(C组,n=9),每日腹腔注射PTX 1.5 mg*kg-1,模型诱导成功后,发作形式为Ⅱ～Ⅲ级发作者,后一次发作24 h后行水迷宫行为的测定.迷宫对照组(D组,n=5),每日腹腔注射PTX 1.5 mg*kg-1,模型诱导成功后24 h内灌注取材.对照组分为迷宫训练组(E组,n=8),每日腹腔注射等量生理盐水,然后行水迷宫行为的测定,空白对照组(F组,n=5),每日腹腔注射等量生理盐水.
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化学点燃癫痫大鼠在水迷宫中学习记忆能力与海马中nNOS表达的关系
目的:观察印防己毒(Picrotoxin,PTX)化学点燃癫痫大鼠在水迷宫中学习记忆能力及其与大鼠海马中nNOS表达变化的关系,为进一步研究癫痫患者的记忆损害的治疗提供线索.方法:44只雄性SD大鼠随机分为点燃组和对照组,分别用PTX和生理盐水腹腔注射,根据点燃情况点燃组再分为全面发作(A)、频繁发作(B)和部分发作(C)和迷宫对照(D)组,对照组再分为迷宫训练组(E)和对照组(F).然后进行水迷宫行为测试评价其学习记忆能力.用免疫组化测定各组大鼠海马中nNOS表达变化.结果:癫痫大鼠在水迷宫测定中,除B组第1天的成绩较对照组差外,其余各组及B组在第2、3、4、5天中寻找平台的潜伏期时间与对照组相比没有显著性差异.点燃各组对平台空间位置的记忆的能力较对照组要差,差异有显著性.大鼠海马中,A、B、C、E组nNOS神经元表达增加,D组表达减少.结论:PTX化学点燃癫痫大鼠在水迷宫中学习记忆能力下降,发作频繁者,学习记忆受损明显,与发作的严重程度无关.水迷宫训练可使化学点燃癫痫大鼠海马中nNOS表达增高,对记忆损害有保护作用.
